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《Look at the monkeys》第一课时 教学设计方案 课题名称 Unit 5 Look at the monkeys 第一课时 科 　目 英语 年 级 五年级 教学时间 1课时 40分钟 学习者分析 五年级的学生处于小学生的过渡阶段，有了一定的学习基础，对老师的授课方式也有了一定的评价能力。因此，一堂课准备的是否充分、效果的好坏，在班级都会引起不小的反响。 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年多的英语学习经验，有一定的学习基础，但还有以下一些问题需要解决：1.学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感；2、课下不会学习，无正确的学习方法，巩固学习阶段效果欠佳。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。 五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教授本单元第一课时时，在引导学生准确运用现在进行时进行英语表达的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元的动词在前几册中已经学习过，学生基本上能够掌握其读音，只要老师对ing形式的读法稍加点拨，学生便可以顺利的读出单词。五年级的学生已经具备了归纳总结的能力，在本单元的教学中可以试着让学生去总结ing形式的加法和读法。教师要设计各种贴近学生生活的语言情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，以便更好的调动学生的学习积极性，增强其学习英语的兴趣。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 2.　了解一些有关考拉的知识。 二、过程与方法 1.　通过看图和表演一些动作掌握本课时新单词。 2.　通过播放课件让学生形象的理解这些动作。 三、知识与技能 1.　能够听、说、认读句子：Look at the tiger！It’s running！ The rabbit is jumping！ 2.　能够听、说、认读、写动词短语的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming。 3、能够听懂、说唱歌谣“Koalas Are Sleeping”。 4、能够完成Task time 中的任务。 教学重点、难点 1.本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 2.本课时的教学难点是动词walk,?run,?jump,?swim的末尾字母与ing连读的发音 教学资源 1、多媒体课件、录音机、磁带。 2、带有动物及单词的图片、动词ing的卡片及相关动物制作。 3、歌曲“Koalas Are Sleeping”。 教学过程 教学活动1 warming- up 导入新课 唱一唱??2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s?do的录音。 教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 做一做 2-3分钟 1）?教师将jump,?walk,?fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单jump?like?a?rabbit.?Walk?like?an?elephant. ?Fly?like?a?bird.学生边跟读边做相应的动作。 2）教师继续发指令，学生动作。 2、新呈现教师利用课本Let’s learn的图片，同法操练单词walking、jumping、running和swimming。 3、听音正音（教学参考1分钟） 学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说练习上面的动词词组。 4. 合作学习（教学参考3分钟） 教师出示词卡让学生练习读句子，如：“The bird is flying. F-L-Y-I-N-G, ,flying.”。然后同桌之间利用单词表中的单词做如上的句子练习。 【活动意图】 在教授新词的过程中，采用动画、图片相结合的方法，可以活跃学生的视线，促进学生的想象力，开拓学生的思维能力，加上及时的合作学习，巩固了学生对新词的掌握。 教学活动3 练习（教学参考5分钟） 1）教师让学生看单元开头部分的Let’s start部分的图片，并进行一些简单的对话问答练习，如：What is the ...doing?引导学生进行回答。 2）教师出示小黑板上的练习题 ：(动词的ing形式) Jump walk 　　fly_ _ _ run_ _ _ swim_ _ _ _ 找两名学生上黑板做题目，然后教师校对答案。 教师：“同学们，看看这五个单词的ing形式有什么不同吗?” 生交流并汇报。教师适时引导学生：“running”里面有两个“n”，“swimming”里面有两个“m”。 【活动意图】 练习的两个部分，属于“