用78的乘法口诀求商.docVIP

用7、8的乘法口诀求商 教学内容： 人教版二年级下册第37页、38页的例题和相应的练习 教学目标： 1.让学生经历用7、 8 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的技能。 2.通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。 3.培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。 教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。 教学难点；熟练应用乘法口诀求商。 教学准备：课件 教学过程 一 、复习导入 1.复习用2 -6的乘法口诀求商 前段时间我们学习了用2 -6的乘法口诀求商，老师想考考你们的计算能力，你能很快的说出下面几道算式的商吗？想好马上举手，谁先举手而且坐姿规范我就喊谁，仔细看：一道道出示计算题，指名回答并追问用哪句口诀求商。 12÷3= 24÷4= 36÷6= 30÷5= 2.猜测点题，感受知识迁移的思想 今天我们还来学习用乘法口诀求商，你们猜猜我们会学习用几的乘法口诀求商？ 生猜，师：你为什么会猜用7、8的乘法口诀求商呢？你们真聪明，我们今天真的是学习用7、8的乘法口诀求商（板书课题），有了以前学习的经验相信今天你们不用老师教，自己就能学会，有信心吗？ 3.复习7、8的乘法口诀 为了顺利学习今天的新知识，我们还有必要复习一下7、8的乘法口诀，还会吗？ 现在老师要求你们流利快速地开着小火车背出7、8的乘法口诀，注意啦，老师的要求有两点,1快2准，我来当火车头，师生互对。 二、创设情境，导入新知 1.同学们的记忆力很不错，今天我们还用这种方法来解决问题。你们瞧，二一班的小朋友为了庆祝“六·一”儿童节正在老师的指导下精心地布置着教室呢。 （点击课件） 教学例1： （1）观察教学情景图，学会搜集信息 从上往下仔细观察这三幅图，你知道了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？ 我们做了一些红旗，要挂在教室里。 做了49颗星，平均分给7个小组 带来了27个气球，每9个摆一行 （2）我们一起来看这个信息（做小红旗的），你能提出什么问题？该如何解决？在小组内交流，一会全班汇报。记得要把声音放放到最低，小组内说完马上坐好，用你的坐姿告诉老师你们小组完成了任务。 预设1：他们一共做了多少面小红旗？ 列出算式写在你的习题卡上。 指名说，师板书：7×8＝56。 你用的是那句乘法口诀？师板书：口诀：七八五十六。 还能提出什么问题？ 预设2：（指名说，如果学生不能提出，老师提出。） 56面小旗，挂8行，每行挂几面？在纸上列出算式。 指名说，板书：56÷8=7 。 你是怎么想的？板书：七八五十六 预设3：他用乘法口诀求出了商，那如果这56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？你会算吗？ 指名说，指名说，板书：56÷7=8。 你是怎么想的？板书：七八五十六 师小结：根据这56面小红旗，大家提出了三个问题，一个用乘法来解决，两个用除法来解决，解决这三个问题都用到了哪句口诀？ 生：七八五十六。 你们真了不起，不用老师教就运用以前学过的知识学会了用7、8的乘法口诀求商，其实学知识就是这样，有好多时候都可以运用以前学过的方法学习新知识，老师为你们点赞，你们真棒！ 三、当堂运用，巩固新知。 刚刚我们通过教室里的小红旗学会了用7、8的乘法口诀求商，接下来让我们一起回到这幅主题图，谁能根据这条信息提出一个数学问题？ 做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分多少颗？ （你是怎么列式解决的？）49÷7=（? ） 根据除数是7，你想到了什么口诀（七七四十九） 思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？（因为他们两个数字都是相同的。） 小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。 四、运用口诀，巩固练习。 师：老师发现大家这节课学得非常认真，下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，敢不敢挑战知识大闯关？ 1.请看第一关。抢答，问题：谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？并说出用的是那一句口诀吗？ 指名说。 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！ 2.第二关来了。老师要为你们计时，看谁能在规定的时间里完成计算，而且又快又准，在给定的时间内完成并且全对的同学有奖励哦！ 3.我们来看第三关。我们来男女生PK，看男女生谁最先全部完成任务，而且正确率高，写完，马上坐正，用你的坐姿告诉我你做完了。预备，开始！ 4.我们还差一关就闯关成功了，这一关有点难度哦。请看大屏幕。 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？　　　 ② 你会解决这个问题吗？说说你的想法。 指名说。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系在一起，认真分析数量之间