不等式的证明教学设计(陈频上海市复兴高级中学)教程.pptVIP

【说课提纲】 一、教学内容解析 二、教学目标设置 三、学生学情分析 四、教学策略分析 五、教学过程剪辑 教学内容解析 上海教育出版社《高中数学教材》第2章第5节 ﹣课题：不等式的证明 ﹣内容：不等式证明中的“比较法”、“分析法” 与“综合法”，它们都属于程序性知识. ﹣地位和作用：对数学的严格推理证明方法的总结 提炼，促进学生能更规范、准确地 运用这些方法分析解决数学问题. 一、教学内容解析 二、教学目标设置 三、学生学情分析 四、教学策略分析 五、教学过程剪辑 【说课提纲】 教学目标设置 教学目标 ﹣进一步掌握比较法，经历分析法与综合法习得的 过程，并会运用其证明简单不等式； ﹣体会分析法、综合法在不等式证明中的作用， 理解执果索因、由因导果的思维路径； ﹣通过教学，养成严谨的思维习惯，提升思维品质， 培育逻辑推理、数学抽象、数学建模等核心素养. 教学重点 理解比较法、分析法与综合法的基本思路， 并会运用它们证明简单的不等式. 教学难点 证明不等式时，如何寻找思维的突破口，选择 合适的方法. 教学目标设置 一、教学内容解析 二、教学目标设置 三、学生学情分析 四、教学策略分析 五、教学过程剪辑 【说课提纲】 学生学情分析 借班上课 ﹣上海市青年数学教师教学交流决赛； ﹣课前没有接触过学生. 相关知识基础 ﹣高中一年级学生； ﹣已经学习了集合与命题、不等式的基本性质、 不等式的解法、基本不等式及其应用. 一、教学内容解析 二、教学目标设置 三、学生学情分析 四、教学策略分析 五、教学过程剪辑 【说课提纲】 教学策略分析 ·创设情境、引发思考 ·思维碰撞、探索方法 ·典型例题、领会方法 ·总结反思、思维升华 ·课后练习、任务后延 一、教学内容解析 二、教学目标设置 三、学生学情分析 四、教学策略分析 五、教学过程剪辑 【说课提纲】 教学策略及过程 ·创设情境、引发思考 教学策略及过程 ·思维碰撞、探索方法 教学策略及过程 ·思维碰撞、探索方法 教学策略及过程 ·典型例题、领会方法 教学策略及过程 ·典型例题、领会方法 教学策略及过程 ·典型例题、领会方法 教学策略及过程 ·总结反思、思维升华 教学策略及过程 ·课后练习、任务后延 感谢大家的指导！