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PAGE  PAGE 40 教育心理学 单选题 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【 】 A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 2、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为 【 】 A、大群体与小群体 B、正面型学生群体与消极型学生群体 C、正式学生群体与非正式学生群体 D、同质群体与异质群体 3、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【 】 A、聚合功能 B、导向功能 C、激励功能 D、启动功能 4、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是 【 】 A、思维阶段 B、思维准备阶段 C、抽象思维阶段 D、感觉动作阶段 5、 操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家 【 】 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、班杜拉 D、??金纳 6、 “举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于 【 】 A、原型启发 B、学习迁移 C、定势 D、变式 7、 一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 【 A 】 A、独创性 B、变通性 C、流畅性 D、新颖性 8、 无意注意与有意注意是 【 】 A、没有关系的 B、不能转化的 C、可以转化的 D、没有区别的 9、 禀赋优异儿童的智商一般在 【 】 A、120分以上 B、110分以上 C、150分以上 D、140分以上 10、群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为 【 B 】 A、心理状态 B、心理气氛 C、群体规范 D、群体舆论 11、一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的【 】 A、效度 B、难度 C、区分度 D、信度 12、艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 【 】 A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、先少后多 13、在教学过程中若要了解学生学习的起点状况，一般采用 【 】 A、形成性评定 B、总结性评价 C、配置性评定 D、发展性评定 14、教学设计的开始环节为 【 D 】 A、教学内容分析 B、教学对象分析 C、学习目标编写 D、学习需要分析 15、研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 【 】 A、场独立型 B、独依存型 C、冲动型 D、反省型 16、非正式的学生群体是 【 】 A、班集体 B、共青团支部 C、学习小组 D、团伙 17、教师扮演的中心角色是 【 】 A、学者 B、办事员 C、教员 D、权威人物 18、课堂交往的性质是 【 】 A、非正式交往 B、正式交往 C、同辈交往 D、“一对一”交往 19、教育的最终目标是 【 】 A、以人为中心的发展 B、事业成功 C、做“三好学生” D、考上大学 20、现代教师发展的方向是 【 C 】 A、学术化 B、现代化 C、专业化和人性化 D、专家化 21、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 【 】 A、六项 B、四项 C、五项 D、十项 22、学校教育对儿童心理发展起 【 】 A、决定作用 B、次要作用 C、一定的作用 D、主导作用 23、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 【 A 】 A、组织和适应的特性 B、思维和行动的特性 C、操作和处理的特性 D、领导和被领导的特性 24、提出了心理社会发展理论的心理学家是 【 C 】 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、艾里克森 D、柯尔伯格 25、班杜拉提出社会学习理论最突出的特点是 【 】 A、强调模仿 B、强调行动 C、强调思维 D、强调观察式学习和符合强化 26、场依存与场独立属于 【 】 A、认知策略范畴 B、认知风格范畴 C、认知能力范畴 D、认知过程范畴 27、在师生的人际关系中， 【 】 A、学生是较主动的一方 B、师生主动性相同