教育心理学第七章动作技能素材.pptVIP

David Goliath;学习目的; 4.对动作技能保持和遗忘的特点 作出适当的解释； 5.结合学校情境中教学实例对动 作技能教学提出指导建议。 ;内容提要;第一节 动作技能的概述;学习内容;一 、技能的概念; 克伦巴赫（J.Cronbach）:最好把技能定义为习得的、能相当准确地执行且对其组成的动作很少或不需要意识注意的一种操作。;;（二）动作技能的分类;第二节 动作技能的形成;学习内容;一、动作技能学习的理论;; 2.开环理论（R.A.Schmidt） 适合于解释作为整块的快速执行的动 作技能的习得。没有纠错机制。认为动 作技能是有一般化的动作程序所控制 的，它有一些固定不变的成分，也有一 些参数和变量。 ;（三）生态观;（一）动作技能的形成过程;（二）动作技能形成（熟练操作）的特点;;（三）动作技能形成的阶段;;第三节 影响动作技能学习的因素; ;;2.排除视 觉控制;（五）练习中的反馈作用; 所谓反馈，是指学习者了解自己练习的结果。 反馈可分为内部反馈与外部反馈。内部反馈就是自身的感觉系统提供的感觉反馈，是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。 所谓外部反馈是指操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时称结果反馈，也就是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果其操作过程的反馈。 ;心理练习的效果取决于：;动作技能的练习;二、动作技能的指导要求 ;　练习曲线的一般趋势如下： 第一，练习成绩逐步提高的总趋势，表现在速度回忆和准确性提高上。 第二，练习进步先慢后快。 第三，练习的高原期 ;(三)充分而有效的反馈 ; 所谓外部反馈是指操作者自身 以外的人和事给予的反馈，有时 称结果反馈，也就是教师、教 练、示范者、录像、计算机等外 部信息源对学习者的操作结果其 操作过程的反馈。 (四)建立稳定清晰的动觉 ;三、形成动作技能应具备的内部条件;思考题