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　　关于职校教师价值取向之我见 　　 论文 关键词:定位　倾注感情　合作　终身学习 　　论文摘要:职业 教育 目前已经 发展 到了一个相当重要的阶段,招生规模逐年扩大,学校与学校之间的竞争也日趋激烈。一方面,国家放松了对入学学生的要求;另一方面,社会又赋予了职校教师特殊的使命——把一群“各具特色”的学生培养成合格的劳动者,这导致了职校教师必须承受更大的精神负担。在这一特殊情景下,职校教师的自我价值如何体现?笔者通过多年的 总结 和调查,在本文中浅析了职校教师应如何面对压力以及如何体现自身价值。 　　 　　2007年国家中小学生心理健康教育课题组对某省内168所城乡中小学的2292名教师进行了检测,结果表明约有五成的教师存在心理障碍。据课题组负责人介绍,目前我国正常人群心理障碍的比率在20%左右,相比之下这次受调查的中小学教师心理障碍发生率高达50%,令人堪忧。对于心理存在障碍的原因,近五成受检测的教师认为是由于“工作太累”,其中37%教师每天工作时间超过8小时。同年,北京市对500余名中小学教师的调查更显示,近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,70%的教师有时忍不住要生气发火。同样,在我校教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪,通过调查显示:约有70%的教师觉得没有成就感,约有50%的教师认为自己是 现代 社会的弱势群体。我校教师普遍认为现在的职校学生和以前的职校学