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　　关于艺术本真的探寻 　　 内容 摘要 ： 艺术 的萌动与 科学 还是美学紧密相关？不同文化背景下的高校艺术 教育 有不同的态度和立场。文章通过中美两国高校素描教学的 分析 与比较，对造型基础教学中的本质意义及价值观作进一步探寻。 　　关 键 词 ：造型基础 科学 美学 真实 想象 创造 　　 　　国门开放后，凡见到书市上来自不同国家的素描教科书，笔者必买无疑。时间久了，手头积累的多是美国的教材。阅读初始，凭直觉感到有一种信息的阻隔，发觉这是一类同我们有很大差异的体系，虽然同样是在教室内对物写生，然而在教学目的、要求和 方法 及评价标准却有与我们截然不同的态度和立场。展示的学生习作，其表现内容大同小异，但风格样式、造型观念与我国具象造型的“标准模式”相比，除写实功力略为逊色之外，其表现的“多义”性和“象征”性及画面在二维和三维空间的共存与转换，时常挑战笔者的视觉经验与神经，释放出一种特殊的艺术能量。让人感受到素描基础教学还能具备另一层面的重要意义和内涵。笔者想以美国的素描教学体系为参照，重新考证造型基础教学中的本质意义及价值观，以深入理解素描教学的目的及 规律 ，对于当前深入艺术教育教学改革具有一定的现实意义。以下论述鉴于我国学院教学历来具有传统美学的特征，故称为“传统教学模式”，美国现当代学院教学具有 现代 美学特征，故称为“现代教学模式”。 　　 　　一、关于认