广东160914c数学(2015.12.12)[自动保存的]导论.ppt

2、强化逻辑推理能力 14理 3、渗透数学传统文化 3、渗透数学传统文化 4、关注对称性问题 12理 13理 5、线性规划高频考 14理 15理 6、概率统计有特色 10年考独立性检验， 11年考频数分布表求概率和期望， 12年考频数分布表求概率和期望及方差， 13年考相互独立事件求概率和期望 14年考频率分布表直方图求平均数和方差，利用正态分布求期望 15年考利用散点图求回归方程 7、几个例外 理科立体几何解答题，原来几乎年年是以三棱锥、四棱锥、柱体为背景进行命题，可是今年与众不同，背景完全改变，请看今年的高考题： 7、几个例外 文、理科19题设置了一道非线性回归方程的题，原来考的都是线性回归方程；理科15题线性规划的题，目标函数由原来的“线性的”改为今年的“斜率型”，见下题： 7、几个例外 文科函数与导数的解答题，表面上看似乎出现了“复合函数的求导问题”，这样的话，好像可以说已经超纲了。但是，也可以通过转化把这个函数的导数求出来，即把变成，再进行求导，那就一点问题都没有了，见下题: 8.设计姊妹题、体现文理科不同要求 文理试题姊妹题设计较多，同一事物从不同的角度思考、观察、研究，同一事物选择不同的背景呈现，根据文理试题在能力上的不同要求，文理的立体几何试题，统计与概率、线性规划等都体现了这一设计理念。 近3年全国卷特点分析 近3年全国卷特点分析 15全国理 15全国文 近3年全国卷特点分析 14全国二理 14全国二文 近3年全国卷特点分析 15全国理 15全国文 9.对统计和统计 案例题要加以重视 近3年全国卷特点分析 15全国文理19 9.对统计和统计 案例题要加以重视 近3年全国卷特点分析 14全国文 9.对统计和统计 案例题要加以重视 近3年全国卷特点分析 14全国理 9.对统计和统计 案例题要加以重视 近3年全国卷特点分析 10年考独立性检验， 11年考频数分布表求概率和期望， 12年考频数分布表求概率和期望及方差， 13年考相互独立事件求概率和期望 14年考频率分布表直方图求平均数和方差，利用正态分布求期望 15年考利用散点图求回归方程 10.大胆创新 凸显思想 研究高考试题 ：分析近几年高考试题，预测下一年趋势，确定复习的重点内容 11.重点知识、能力重点考查 近3年全国卷特点分析 近3年全国卷特点分析 广东十一月百校联考质量分析及全国卷命题规律解读 江西金太阳教育研究院 彭佳寿 联系电话：0791邮 箱：943007730@ 一、高三十一月联考试卷分析 二、新课标全国卷命题规律解读 一、关于本次考试的试卷分析 考试人数： 广东省十一月联考，参加人数为18万人，样本人数,5千多人。　 考试组织： 各校严格按照统一的规定时间考试，答案也按考一门发一门的原则发放，保证了考试的效度。 　 1.考试的概况 全卷的整体分析 2、本次考试性质及目的 本次考试是基于进入高三复习阶段五个多月的一次名校联考，由于学生只是学完新知，高三一轮复习还没有完全结束，知识零散，不成系统，学生的知识网络建构不全，在这样的背景下，我们组织的这样一种大型考试，目的是通过这样的考试，来发现我们前期教学的不足，来调整我们一轮复习的方法和策略，使得我们的复习备考更加贴近高考，教学方式更加高效，少走弯路，增加实效。 全卷的整体分析 3、本学科命题范围及命题指导思想 本套试卷适用于高三总复习开始一段时间的调研考试.试题依据2015年全国课标Ⅰ卷布局、设题，在能力立意上与2015高考卷基本一致. 考试范围：高考全部内容。 总体上，该套试题突出核心知识，强调基本方法技能。 命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。 试卷具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 全卷的整体分析 4、考试双向细目表 的说明和解释 全卷的整体分析 5、考试全体的抽样数据的说明 什么是试题的难度、区分度、信度、效度 难度是指试题的难易程度，是评价考试的一个非常重要的一个指标。 计算公式为：P= X/W.?其中P为难度，X为考生在某一题目上的平均得分，W为该题目的满分。 难度以适中为宜，单个试题的难度以0.3--0.7之间为好，整卷以0.5--0.6之间为最佳。一般将难度值大于和等于0.7的试题定为容易题；大于0.4和小于0.7的定为中档题；小于和等于0.4的试题定为难题。 全卷的整体分析 5、考试全体的抽样数据的说明 什么是试题的难度、区分度、信度、效度 区分度是指考试题目对考生心理特征的区分能力。区分度高的试题能将不同水平的考生区分开来，水平高的考生得高分，水平低的考生得低分。区分度高的考试，优秀、一般、差