湖北省洪湖市贺龙高级中学高中化学选修五：1.2有机化合物的结构特点同分异构体教案课件.ppt

【P10学与问】 己烷(C6H14)有5种同分异构体, 你能写出它们的结构简式吗? （只要求书写碳的骨架结构） 并总结同分异构体书写的基本规律! 2.减碳(从头摘1个C)架支链: C—C—C—C—C C—C—C—C—C 4.减碳(从头摘3个C)架支链 分析：摘下的3个C分散作为支链, 可以是1个—CH3 ，1个—CH2CH3或3个—CH3 C—C—C—C—C—C—C 【当堂小结】 1.进一步认识了有机物的同分异构现象，是有机物种类繁多的原因之一。 2. 烷烃碳链异构的书写方法及规律。 【本节课的意义】 1.重要性：承上启下，既与有机物种类繁多相 联系，又为今后烯烃、醇、卤代烃、羧酸、酯等有机物同分异构体的书写奠定了坚实的基础。 2.终极目标：培养思维的逻辑性、严密性、有序性。 【链接高考】 同分异构现象广泛存在于有机物中，同分异构体的知识也贯穿于中学有机化学的始终。 因此，分析、判断同分异构体也就成为有机化学的一大特点，也是高考命题的热点之一。近几年高考中此类题目逐渐增多。 * * zxxkw 学科网 学.科.网 1880年约为 1.2万种， 1910年约 1.5万种， 1940年约为 50万种， 1961年约为 175万种， 1990年已超过 1 000万种。 2004年，达到 3 500万种以上。 美国《化学文摘》编辑部统计,已知的有机化合物的数目: 为什么有机化合物的种类如此繁多呢？ 学科网 而由于碳原子成键特点、碳原子间的相互结合方式，会使原子种类相同，每种原子数目也相同的分子，其原子可能具有多种不同的结合方式，形成 具有不同结构的分子。 【小组合作】 拼出C5H12的球棍模型有几种？ （只要求拼出碳的骨架结构） 分子式相同 zxxkw 物质名称 正戊烷 异戊烷 新戊烷 结 构 （用碳的骨架表示） 相同点 不同点 沸点/℃ 36.07 27.9 9.5 分子式相同C5H12，链状 结构不同，有的带有支链 【思考与交流】 二、有机化合物的同分异构现象 2. 同分异构体 1. 同分异构现象 化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫做同分异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。 有机物分子普遍存在同分异构现象是造成有机物种类繁多的重要原因之一。 归纳 相同： 分子式相同 组成元素相同 相对分子质量相同 不同： 结构不同 性质不同 支链越多沸点越低 【思 考】 1.相对分子质量相同的物质一定是同分异构体吗？ 三个 两个 2.如何判断两种有机物是否互为同分异构体呢？ 依据:看分子式和结构 不一定。如O2和S，CO和N2等。 zxxkw 【以书写C6H14 的同分异构体为例】 1.排主链,主链由长到短. ① CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3 C—C—C—C—C—C （用氢原子补足碳原子的四个价键.） 2.减碳(从头摘1个C)架支链 C—C—C—C—C C ∣ C—C—C—C—C C ∣ 两者是一样的 两者相同， 且与结构①重复 支链-CH3不能连在链端，至少连在2号碳上。 注意 × × C C C C—C—C—C—C 两者是一样的 两者是一样的，重复 对称位置不重排!支链位置由心到边,但不到端。 CH3—CH2—CH—CH2—CH3 CH3 CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 CH3 ② ③ 注意 × 3.减碳(从头摘2个C)架支链: （1）支链为乙基 与结构②重复, 主链改变 要保证去掉C后的链仍是主链 C—C—C—C C C C—C—C—C—C C （2）支链为两个甲基 C—C—C—C C—C—C—C C C C C 两甲基连在同1个C上 两甲基连在不同C上 ④ ⑤ CH3—CH—CH—CH3 CH3 CH3 ︱ ︱ CH3—C—CH2—CH3 ︱ ︱ CH3 CH3 支链由整到散;多支链时,排布由同到邻再到间. 注意 ② 注意 乙基不能连接在2号C!至少连在3号C 注意 C—C—C 主链上摘下的碳原子一般不能超过碳原子总数的1/2 注意 主链由长到短，减碳架支链； 3.烷烃碳链异构的书写 （1）支链都不能连链端：甲基至少连在2号碳， 乙基至少连在3号碳。 （2）对称位置不重排! （3）保证去掉碳后的碳链仍为主链。 （4）主链上摘下的C原子数一般不能超过1/2。 减碳法