2012届高三生物二轮复习课件：4-9变异、育种与.pptVIP

* * * * * * * * * 课时作业（9） * * 【答案】　D * * * * 【答案】　C * * * * 【答案】　B * * * 【答案】　B * * * 【答案】　D * * 【答案】　D * * 【答案】　B * * 【答案】　B * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【答案】　D * * * * * * 【答案】　D * * * * * * * * 【答案】　B * 网 络 构 建 * * * * 【答案】　C * * * 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 专题四　 遗传、变异和进化 * 第9讲　变异、育种与进化 * 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 * 关注新考纲 把握新考情 2—4　生物的变异 (1)基因重组及其意义 (Ⅱ) (2)基因突变的特征和原因 (Ⅱ) (3)染色体结构变异和数目变异 (Ⅰ) (4)生物变异在育种上的应用 (Ⅱ) (5)转基因食品的安全 (Ⅰ) 1.基因突变的特征、原因与类型的判断(碱基对的缺失、增添或替换)及其对性状影响的结果分析。 2．基因重组在杂交育种和基因治疗疾病方面的应用。 3．染色体组的概念及单倍体、多倍体在育种上的应用。 * 关注新考纲 把握新考情 2—6　生物的进化 (1)现代生物进化理论的主要内容 (Ⅱ) (2)生物进化与生物多样性的形成 (Ⅱ) 4．低温诱导植物染色体数目加倍的实验探究。 5．生物的遗传和变异在育种方面的应用及流程设计与比较。 6．杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种等各种育种方式的原理、过程、优缺点的分析与比较。 * 关注新考纲 把握新考情 同上 7．基因工程的简单应用，转基因生物与转基因食品的安全问题。 8．自然选择学说的内容、贡献和局限性。 9．种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的判定及相关计算。 10．共同进化和生物多样性形成的原因及形成原因的实验探究。 * * * * * * * * * * * 【答案】　BC * * * * 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 新课标·生物 一、基因突变、基因重组和染色体变异 1．基因突变 2．基因重组的类型 (1)自由组合型：减数第一次分裂后期，的非等位基因自由组合。 (2)交叉互换型：减数第一次分裂前期，同源染色体上的发生片段交换。 (3)DNA重组技术。 非同源染色 体上 非姐妹染色单体 3．染色体变异 (1)结构变异 (2)数目变异 ①单倍体：由直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。 ②二倍体和多倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。 配子 受精卵 三种可遗传变异的比较比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 变异的 本质 基因的分子结构发生改变 原有基因的重新组合 染色体结构或数目发生改变 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 发生时间 有丝分裂间期和减Ⅰ间期 减Ⅰ前期和后期 细胞分裂期 适 用 范 围 生物 种类 所有生物均可发生 自然状态下，真核生物 真核生物细胞增殖过程均可发生 生殖 类型 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 产生结果 产生新的基因、新的基因型 产生新基因型，没产生新基因 没产生新基因，基因数目或顺序发生变化 鉴定方法 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光镜下可检出 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 应用 诱变育种 杂交育种 单倍体、多倍体育种 联系 ①三者均属于可遗传的变异，都为生物的进化提供了原材料； ②基因突变产生新的基因，是生物变异的根本来源； ③基因突变是基因重组的基础； ④基因重组是形成生物多样性的重要原因之一。 1．(2011·广东高考)最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM－1，该基因编码金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因是(　　) A．定向突变 B．抗生素滥用 C．金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活 D．通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因 【解析】　基因突变具有不