语文S版6年级下册“夸父逐日”.pptxVIP

;夸父逐日; “夸父”，神话传说中善于奔跑的巨人。“逐日”，追赶太阳。本文以“夸父逐日”为题，高度概括了故事的主要内容。通过课题，我们仿佛看到烈日下一个飞奔的巨人，手中竹杖时而点地，时而挥舞，那不屈的精神、顽强的意志感召天地，震撼人心。就让我们走进课文，共同感受夸父那胸怀大志、英勇顽强的精神吧！; 大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父。 (《山海经?大荒北经》) ;目标导学;认识文体。了解特点。 ?? ? ⑴说说这篇课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。 ??; 是的，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。;知识备查;　　借助拼音自读课文，我们来看一看夸父到底追到了没有。; 1．听课文朗读。 ??? 2．学生自由朗读。 ??? 3．指名朗读，老师指导。;艳阳高照 光芒万丈 风和日丽 烈日中天 烈日当空 狂风烈日 残阳如血 阳光明媚 骄阳似火 赤日炎炎 旭日东升 夕阳西下; 1．自学方法。 ??? ①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读） ??? ②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。 ??? ③借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。 ??? ④找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。 ??? ⑤试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。 ??? 2．正确、流利地齐读课文。;逐走 渭水 大泽 手杖 邓林; 逐走——追赶，赛跑。 入日——太阳落山的地方。 欲——想要。 饮——渴。 河、渭——黄河与渭水。 大泽——大湖 至末——道途中。 弃——遗弃。 邓林——桃林。;一定注意古今意义的不同哟！;走（逐）;夸父与日逐走，入日。;渴，欲得饮，饮于河、渭。 ;河、渭不足，北饮大泽。 ;未至，道渴而死。 ;弃其杖，化为邓林。;请同学们将各句的意思连起来，练习讲述 夸父逐日的意思。;有感情地朗读课文，比一比谁读得好。;小结： 这节课，我们借助注释和工具书理解了课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们不得不佩服古文的精妙，竟然只用了极其简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸父的什么精神，寄托着古人怎样的愿望呢？我们下一节课再来研究。;;开端： 夸父与日逐走，入日； 发展： 渴，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 高潮与结局： 未至，道渴而死。 尾声： 弃其杖，化为邓林。 ;用简短的语言概括故事的主要内容。 ??? 这篇神话故事讲述的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。;神话;品神话之手法。;读了课文，了解了夸父逐日的故事，你还有什 么疑问想弄明白的吗？; ⑴夸父逐日是为了抓住太阳，叫太阳固定在天上，让大地永远充满光明，表现了夸父对光明的热爱。 ? ⑵夸父弃杖是为了将手技化为桃林，让追寻光明的后人摘取树卜的鲜果解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。表现了夸父身虽死而志长存，追求光明的信念永生不息。;“入日”：;“未至，道渴而死”：;人物分析，夸父是一个怎样的人？;讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？; 夸父为了让大地永远充满光明，???辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。;观点对阵;读山海经·其九 [晋]陶渊明 夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。 神力既殊妙，倾河焉足有！ 余迹寄邓林，功竟在身后。; 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ——巴金《日》;结构梳理; 为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？;;;《精卫填海》 又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木；又鸟焉；其状如乌②，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自啸③。是④炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为⑤精卫。常衔西山之木石，以堙⑥于东海