关于传媒艺术类院校计算机基础课程教学效果提升的实证研究.pdfVIP

Mar. 2017 学周刊 高校论坛 2017 年3 月 Vol.9 LEARNING WEEKLY 第9 期 关于传媒艺术类院校计算机基础 课程教学效果提升的实证研究 王 雷，刘宝静，陈晓君 （河北传媒学院，河北石家庄051430） 摘 要：随着计算机技术的飞速发展，计算机应用的日益普及，如何开展好大学计算机基础教学，已经成为计 算机基础教育的一个重要课题。当前许多大学的计算机基础课程大班授课教学效率低下，为了改善这一状况，主要 针对传媒艺术类院校此问题进行实证研究，从教学方式、教学内容和课堂管理三个方面进行改革探索。实践证明， 改革之后，学生期末考核通过率和全国计算机一级的过级率明显提高，课程的教学效果有了明显的改善。 关键词：计算机基础；传媒艺术；教学改革；教学效果 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G64 A 1673-9132 2017 09-0005-02 ： DOI 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.001 在当今社会信息化背景下，掌握计算机的基本应用是社 能是暂停授课，管理违纪学生，然后再继续上课。若是违纪学 会对每一名大学生的基本要求。由此，全国各大高校普遍在 生较多，教师的教学经常会被打断，严重影响教学效果和教学 各专业一年级新生中开设了计算机基础这一课程，同样，在大 进度；教师若是对违纪学生放任不管，则会导致违纪学生的人 部分传媒艺术类院校中也开设了这一课程。 数不断增加，最终导致无人听课。该上课模式使教师在教学和 一、问题分析 管理之间很难取舍。 自从国家实施扩招政策后，高校招生人数急速上升，为 近年来，“翻转课堂”作为一种创新型的教学模式风靡全 了控制教学成本，减轻师资不足的压力，像计算机基础这样 球。它是指学生在课下观看教师事先录制好的或是从网上下载 的公共课不少院校都采用了大班授课的方式。教务排课一般 的讲课视频，回到课堂后师生面对面交流和完成作业的一种教 以行政班级为单位，合班排课，专业聚拢，一般为百人左右的 学模式。与实体课堂相比，“翻转课堂”让学生能够自由选择学 大班。课堂上，教师在讲台上演示讲解，学生在下面观看学 习的时间、地点、方式以及内容，但是这种模式会占用学生的课 习。经过几年的实践，大班授课方式的弊端日益暴露出来。学 余时间，加重学生的课下负担，它能否有效实施的一个基本问 生上课聊天、睡觉、玩手机等现象严重，迟到、早退、旷课等现 题在于学生课下能否自行观看视频，自主学习。能否在传媒艺 象屡见不鲜，致使课堂教学效果低下。尤其是传媒艺术类院 术类院校计算机基础课程中采用“翻转课堂”模式来提高教学 校的学生，他们个性自由活泼，觉得计算机不属于艺术类的 效果呢？经过对师生的广泛调研发现，学生课下自行观看视频 专业课，对课程的重视程度不够，学习兴趣不高，教学效果低 学习的实施难度很大，所以不能完全照搬该模式，应因地制宜， 下。目前急需对当前计算机基础课程大班授课效果低下的现 因材施教，将该模式与实际相结合，有效改进，将学生课下自行 状进行改革。 观看视频改为课上师生共同观看。 二、改革措施 本项目采用新的教学模式进行实践探索，教师在课前将