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14 教师教育JIAOSHIJ IAOYU 于如何提高中职学生《计算机应用基础》 学习兴趣的若干思考 许继电气股份有限公司技工学校 孟 星 摘要：信息技术的发展使计算机技术 在一些中等职业学校中，大部分教师 据他们的实际学习情况，对学生不懂的地 在各个领域内得到了广泛应用，而计算机 和学生之间几乎是没有沟通和交流的。 方进行认真讲解和指导，亲自向学生示范 也成了人们日常生活中不可缺少的工具。 很多教师对中职学校的学生存在一些 具体的计算机操作步骤。选择一些趣味性 计算机教学也是提高学生计算机操作能 见，认为学生的学习能力差，教师即便讲 较强的学习软件，让学生进行操作练习， 力的一项专业课程。在中等职业学校中， 课再认真，学生也学不会，因此无法真正 提高学生的操作速度。根据教材中的知识 《计算机应用基础》作为专业的计算机入 履行教师的职责，并没有为提升学生的 点，为学生布置一些操作任务，让学生在 门课程，因为传统教学方法更侧重于理论 学习水平而努力。如此一来，不仅学生对 学习的过程中收获到知识和快乐，使学生 教学，而中职学校的学生理论基础差，灌输 老师所讲的课堂知识难以掌握，也降低了 建立自信心，从而对计算机应用基础知识 式的教学法不但会使基础知识的内容显得 学生的学习积极性，从而不利于学生学习 的课程学习产生兴趣。 枯燥无趣，还会因此而使学生对计算机应 效果的提高。 2.采用形象化教学方法，激发学生的 用基础的知识内容失去学习兴趣，不利于 2.只重视培养学生的操作技能，忽略 学习兴趣。 计算机应用基础知识教学效果的提升。因 了计算机理论基础知识的教学。 教师可以在实际教学过程中，根据学 此，如何提高学生的学习兴趣，成为了中职 一些中等职业学校对学生的实践操 生的学习情况，和不同学生的学习特点， 学校计算机应用基础的教学重点。 作能力很重视，但却忽略了计算机基础文 以及教学内容的特点，采用科学的教学方 ： ，激发学生的 关键词 计算机应用基础 学习兴趣 化课程的教学，认为学生只要能够掌握一 法，来增强学生的学习兴趣 提高 定的计算机操作技能就可以了，不需要加 求知欲，让学生在学习计算机应用基础知 中等职业学校开设计算机应用基础 强对文化基础课程的学习。虽然职业学校 识的过程中，轻松愉快地掌握知识。 课程，一方面可以使学生掌握必要的计算 的学生更倾向于技能的培养，但是如果没 计算机应用基础理论知识因为比较 机理论基础知识，另一方面是为了培养学 有良好的计算机理论基础，也无法拥有扎 抽象，因此学生在学习的过程中会感到比 生的计算机操作技能，这也是为了适应社 实的计算机操作能力。 较枯燥乏味，如果教师只是单纯地进行理 会发展对现代职业技术 才需求而做的 3. 学生对计算机应用基础知识的学 论讲解，不但使学生对学习内容失去兴 准备。另外，中等职业学校的学生基本上 习兴趣不高。 趣，也不利于学生对知识的理解和掌握。 都是初中毕业生，不具备良好的计算机理 计算机应用基础知识具有较强的理 因此，在计算机应用基础知识教学的过程 论知识基础，在学习计算机应用基础知识 论性，学生需要学习的理论知识具有一 中，采用形象化的教学方法，利用实物展 时，因为教学内容的枯燥会使学生对此不 定的抽象性和逻辑性，因而学习这门课 示或是过程演示的方法，能够使学生更好 感兴趣，为了提高学生的计算机应用基础 程对学生的思维能力提出了高要求，而 地掌握计算机应用基础知识。 知识学习兴趣，教师在教学过程中还要根 中等职业学校的学生对需要思考的事情 中职学校学生的计算机应用基础知 据学生的学习情况和教材的特点，对传统 缺乏较高的兴趣，因此造成了很多中职 识水平的提高，还需要先培养学生对计