法律诊所课程教学吹捏纲.doc

＿＿＿法学院＿＿＿权益保护（法律）诊所 课程教学大纲 （参考稿） 20＿＿年＿季学期 说明： 各校法律诊所课程类型、内容、形式和特色各有千秋，不可用固定的模式简单限定；但它们又有基本的共同点，即通过诊所形式教学和办理实际案件，培养学生具备法律职业人所应有的法律素质、能力和职业道德。为此，本大纲仅作为一个参考文本，意在开启各种不同类型法律诊所课程的思路，同时又相互学习和借鉴，而非作为一种可以简单套用的模式，而抹杀特定法律诊所课程的内在的精华和因地制宜的特色。 大纲按照教学进度和学期内每周教学的顺序进行编排，但各个诊所课程应根据自身的教学内容、进度及学生办理案件的实际需要进行选择或增删，不同的题目可以与其他内容交叉在一起进行。 欢迎有关老师对此参考稿进行修改和补充，也欢迎提出新的大纲，一起交流，共同提高。 课程名称：＿＿＿法律诊所 任课老师：＿＿＿ 学时： ＿＿＿学时 学生规模： ＿＿＿人 教学形式： 课堂讲授讨论与独立办理真实案件（提供法律服务）相结合 考核方式： ＿＿＿ 教学目的： 通过本学期的＿＿＿法律诊所课程，使学生： 能够理论联系实际，不仅系统地掌握＿＿＿方面的法律知识，而且亲身参与法治实践，深入了解我国法治发展的现状； 在任课教师的指导下，接触并实际处理真实的＿＿＿类型案件，为案件当事人提供高质量的法律服务； 从实践中学习并掌握法律执业者应当具备的基本法律实践能力、方法和技巧等基本技能和素质； 在办理实际案件过程中体会并培养法律职业人的良好法律职业道德、事业心、公益心和使命感； 培养团队协作精神，学会与当事人、法官、同事和各种诉讼参与人沟通或合作的能力。 课程及教学要求： 本课程面向法学院高年级本科生或研究生，参加本课程的学生应已经修完法学的基础课程，有独立办理案件的能力，有强烈的社会责任感和公益心； 本课程学生应当按照课程要求参加课堂讲授及其他各种形式的课堂教学，积极参加课堂讨论； 学生应当在任课教师的指导下，分成小组（＿人一组），亲身参加有关的法律咨询接待和法律服务工作，如按照诊所值班要求，到诊所对外法律服务办公室值班，接待来访，提供法律咨询意见，并接受案件代理，向需要获得法律服务的＿＿＿人提供高质量的法律服务； 无论是课堂讨论还是办理真实案件，学生都要充分发挥自身的主动性和责任心，在老师指导下和通过讨论，提出自己的分析意见和解决该案件的方案； 每个学生都应当办理并完成＿个案件，并按照诊所办案程序和要求，写出结案报告。 教学内容和计划 （请根据课程类型、特点和案件受理情况进行调整和增删） 周次 主题 主要内容 1 诊所课程简介和要求，对学生进行基本培训，引导学生讨论参加本课程的目的和打算： 法律诊所的产生和发展背景； 诊所的教育教学方法和内容； 诊所课程的要求和诊所管理； 学生课堂讨论：为什么说法学是实践性的学科？法律执业者与医生工作的同异？法学的理论性与法律实践如何进行连接？法律职业者的基本素质有哪些？什么是法律人的能力？什么是主动性、亲历型的学习？你参加诊所课程的目的是什么？你打算如何参与本课程？如何培养法律素养和能力？ 确认参加课程的意愿； 课后根据学生的表现和意愿筛选并录取学生；对学生进行编组； 2 ＿＿＿类型纠纷（案件）的相关法律知识、特点及其解决方案： 建立相关的诊所接待、受理案件的标准、程序、记录（档案建设）和制度： ＿＿＿争议的常见类型（举实例说明）； ＿＿＿争议的一般解决途径、方法和方案； 经常使用的相关法律知识体系概述； 学习在法律诊所（法律事务所或调解机构）中工作的程序和制度要求； 作为法律执业者处理此类案件的立场、态度和基本要求； 对学生通过接待或其他途径接受案件提出具体要求，或根据诊所案源分配案件； 3． 发现案件并与当事人沟通和建立联系： 通过与有关法院、法律援助中心、仲裁机构、社区、电话接待、街头咨询等方式建立稳定的案源； 讨论：如何发现、受理案件？受理的标准是什么？受理案件有哪些程序？ 讨论：接待当事人的目的是什么？如何实现这些目的？ 此类争议当事人的类型有哪些，如何与不同类型的当事人打交道；为什么？ 模拟接待当事人：请已经接待过当事人的同学模拟接待的过程，掌握接待的方式与技巧； 接待的方式及其注意事项（电话询问、当面咨询、主动访问）； 怎样取得当事人的信任； 需要通过与当事人的沟通了解哪些情况？ 怎样从当事人哪里了解有关情况? 对当事人提供的信息应当如何对待？（是否都相信？如否，如何进行补正或弥补？） 在提供法律意见时应当注意哪些问题？ 用“信息不对称”理论来解释法律咨询和服务市场的形成； 怎样与同伴进行配合？ 4 案件评估及案件处理方案的制定： 通过接待当事人和相关的证据甚至是一定的调查，描述案件的基本情