在线英语阅读学习诊断及指导系统研究.pdfVIP

2016 年 2 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Feb. ,2016 第 29 卷第 2 期 Journal of 1nner Mongolia Normal University (Educational Science) Vo l. 29 No.2 在线英语阅读学习诊断及指导系统研究 。李瑞，马晓梅 (西安交通大学外国语学院，陕西西安 710049) 摘 要: 为了满足网络时代和学生个性化自主学习的需求，有必要为中国大学生开发英语阅读学习诊断 和指导在线系统。本研究通过分析英语阅读的认知结构和学生阅读学习中潜在技能/属性的使用，建立英语阅读 学习测试题、认知诊断模型和学习策略指导库，然后在此基础上开发在线系统。此动态系统的开发有助于学生快 速、全面、及时地了解个体在阅读学习过程中呈现的语言知识结构和阅读技能使用的优缺点，同时可获得相应的策 略指导建议。 关键词: 在线系统;阅读学习;诊断指导 中固分类号: G 42 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(2016)02-0147-04 断系统有 DIALANG 系统[口，该系统虽然涉及昕说 教育信息化的深入发展促使各种学习资源的数 字化、网络化，同时基于网络的学习受到越来越多学 读写词汇多技能学习的动态诊断，但其测试属性单 习者的青睐。中国学生的英语学习常常始于小学， 一，且局限于语言水平诊断评估，评价标准也不适合 之后一直持续到大学甚至博士阶段，在全球一体化 中国学生，对指导学习者如何学习涉猎较少凶。国 大环境下，掌握英语已然成为认识世界的一种必备 内少数研究尝试了包括外语在内的中小学基础课程 认知诊断自适应测试应用项目[3] ，但鲜有为英语学 工具，英语学习越来越受到人们的普遍重视。阅读 作为英语学习中四大主要技能之 ，也是英语学习 习者量身订制的数字化在线诊断指导和应用系 者应该掌握的基本技能，英语阅读理解能力是判断 统。因此，有必要为中国大学生开发英语阅读学习 和衡量英语能力的重要指标。因此，在这个网络日 认知诊断在线系统，集测、诊、评为一体，以满 益发达的时代，如何让学生利用在线技术快速便捷 足当代大学生个性化自主学习的需求。 地诊断自己阅读能力的薄弱环节，并获得针对个体 一、研究内容及研究思路 阅读能力差异的个性化指导，这是英语教育朝着个 性化和自主式方向发展新的研究课题。 为了达到上述目的，本研究的基本内容包括三 测验是评价学生知识与能力的重要手段，然而 个层面z 传统的测验只给出→个笼统的测验分或能力分数， 1.构建英语阅读诊断试题模式及试题库。学习 无法获取考试者掌握了什么知识，未掌握什么知识 者完成整套英语阅读试题，系统即可动态诊断被试 等信息，而基于认知诊断理论的测试不仅能够检测 阅读过程中的语言知识和技能掌握的强项和弱项。 出学生在学习过程中呈现出的知识状态和处理技能