二年级下语文说课-美丽的祖国-西师大版2014.docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 二年级下语文说课-美丽的祖国西师大版2014 今天我说课的内容是西南师大版小学语文第四册第一单元识字教学第 一课《美丽的祖国》。我将设计如下镜头。带着学生进行一次难忘的旅行，请看以下6组镜头： 镜头一：旅行前的了解——说教材，说学生 镜头二：旅行的目的——说教学目标、重难点 镜头三：旅行前的准备——说教学准备 镜头四：去目的地的方式——说教学方法 镜头五：旅行的路线——说教学程序 镜头六：旅行笔记——说板书 作为一个导游，我必须对景点和游客情况了如指掌，如数家珍，请看镜头一： 镜头一：旅行前的了解——说教材，说学生 【说教材】《美丽的祖国》是第四册书第一单元识字教学的第一课，本单 元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。而本课通过体现祖国美丽风光，采用看图识字的方式，集中认识18个生字，并且会书写其中的10个，以此激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力，识字量大，很容易在教学中让学生感到枯燥乏味，从而影响学生学习的主动性、积极性。 本次与我一同前行的游客的情况【说学生】 1、学生已有良好的拼音基础知识。已掌握一些识字方法。 2． 经过一个多学期的学习，积累了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图等手段获得新的尝试和体验。 3． 特别喜欢以游戏方式去获得知识，喜欢在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到语文学习的乐趣。 一次成功的旅行，总是有一定目的的！请看镜头二： 镜头二：旅行的目的——【说教学目标、重难点】 旅行团预先对此次旅行设计了以下目的：教学大纲中对低段语文识字教学的要求：1.能借助汉语拼音认读生字。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.借助读物中的图画阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 根据我对本次旅游景点和游客的了解，我拟定如下活动的目标： 1.认识和书写本课要??认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 本次旅行的重要景点（教学重点）：学习生字、词语，积累一定识 字方法；正确、流利地朗读课文。 在旅游景点中极富挑战性，难于达到的地点（教学难点）是：了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 要想旅途愉快，出发前就得做好充分的准备，请看镜头三： 镜头三：旅行前的准备（说教学准备）： 教师：1.准备本课生字卡片和词语卡片。 2.在本课中出现的风景名胜的图片课件。 学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。 伟大的教学家毕达哥拉斯说过：“在教学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。”《纲要》中也明确指出：“语文的学习就是要学生在大量的语文实践中掌握语文运用的规律。” 在这些精神指导下，我结合本班学生的特点采用了以下教学方法，请看镜头四： 镜头四：去目的地的方式——说教学方法 【说教法】 1.情境教学法：教学时，通过音乐、图画、语言创设情境，让学生能 展开想象，把图上所描绘景物同课文中的语言联系起来。 2.朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。 3.游戏巩固法：通过游戏“谁是最佳小游客”中的认一认、读一读，记一记，“我是小导游”中说一说。“我熟悉的风景”中的与生字打招呼等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意思。并且学会书写生字。 4.动手实践法：让学生在动脑想一想，动手写一写中，再次与生字接 触，强化对生字的记忆。 【说学法】 教师创设学生喜爱的情景，让学生在情景中学习，设计学生感兴趣的 游戏，让学生在玩中学习，在小组活动中培养学生主动识字的愿望，进而有感情地朗读课文。 每次旅行前，导游对景点和时间都应该有预先的安排，请看镜头五： 镜头五：旅行的路线及旅行的时间安排——说教学程序 教学流程：（我和孩子是沿着这样的路线去旅行的：） 教师展示课件，充当导游，引导学生走进美丽的祖国，导入新课。（2分钟） 学生借助拼音认读生字卡片，小组合作交流。（18分钟） 引导学生再次进入景点，感情朗读，升华情感。（10分钟） 书写生字（10分钟） 【说教学的具体程序】： 接下来我要和大家具体说说在每一个景点我是如何引导孩子去旅行，以及这样旅行的意图和采用的策略是什么。 （一）情景导入，激发兴趣 一开课，我就以导游的身份提问：你参观过雄伟的北京故宫吗？去过神秘诱人的西藏高原吗？同时播放音乐《天路》，配上绝美的风光图片，中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 在学生欣赏美景中，激发学生产生探究的欲望。对于有兴趣