我苏幕遮导学案课件.ppt

温馨提示 课前准备：课本、导学案、双色笔 释放你的激情：大声朗诵《将进酒》 课堂目标：激情高效 惜时高效 全力以赴 学习目标： 1、了解作者，理解词意，熟读背诵，准备默写 2、合作探究，感受作品意境，理解诗歌情感 3、激情投入，享受诗歌诵读之美 作者简介 周邦彦(1057-1121):字美成,号清真居士,中国北宋词人,妙解音律,善于作词,作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严,语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》,后人改名为《片玉集》。     周邦彦的词以富艳精工著称,但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清新自然,是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元佑元年(1086)之间,当时周邦彦久客京师,从入都到为太学生到任太学正,处于人生上升阶段。与杜甫的《月夜》一样,有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦彦:“词中老杜,非先生不可。” 　　一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要题材。 苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 整体感知 2上阕的意象及感受： 意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。 画面：整幅画面清新自然，从容淡雅。 整幅画面清新自然，从容淡雅。 五月盛夏的汴京的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉），昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。 燎香消暑图 鸟雀呼晴图 风荷摇曳图 瞭望 眼花缭乱 穷困潦倒 星火燎原 被褥 繁文缛节 编辑 开门揖盗 辑录 通缉 浦鸥 责臣逋慢 周公吐哺 惊魂甫定 鸟雀呼晴， 。叶上初阳干宿雨，水面清圆， 。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟， 。 内容 合作探究题 要求 1.先一对一讨论，再组内讨论。组长搞好调控和记录，确保实效。 2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。 3.讨论形成的答案要条理化，注重文本。 目标 参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 评价 1.小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投 入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。 题目 展示小组 方式 点评 展示要求 探究1 4、10组 书面 11组 ①展示人及时到位，规范快速。答案条理，要点明确，标清题号 ②组长搞好调控。 探究2 5、6组 书面 1组 检测2① 7、18组 书面 2组 检测2② 9、12组 书面 3组 非展示同学要求： 大声朗读《苏幕遮》 点评同学注意黑板上的展示内容，准备点评 点拨提升： 1.诗中情和景的关系是“见景生情”，联系两片之间的情感纽带的意象是“风荷”,构建起上下片之间的桥梁,又和下片的“芙蓉浦”暗合,作者由眼前的实景风荷联想到千里之外的家乡吴门亦是以“三秋桂子,十里荷花”而著称,也就不难理解为何在词人的笔下本非北方特色的风荷竟也是如此的摇曳生姿,正如王国维在《人间词话》中所说的 “以我观物,外物皆著我之色彩”.那梦中的芙蓉浦正是作者灵魂的栖息地,也是作者的梦中家园.   拓展延伸：我的疑问 1、 点拨提升： 2、这两句诗不事雕饰，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。 ·首先，这句词有一种简约的构图美。水面是平的，“清圆”的荷叶及荷叶上的雨滴是圆的，而婷婷玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘，似乎王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。 ·第二，这两句炼字的功夫了得。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。“风”造成了左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。 拓展延伸：我的疑问