在课堂上如何培养学生注意力.docVIP

 ??? ? ??? 学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。我一直在思考如何培养学生的注意力呢？我发现要想在课堂上集中学生的注意力可以从几方面入手： ??? 一、以变换的形式，生动的知识抓住学生的注意力。 要想充分利用脑功能，抓住学生的注意力，提高学习效率不能使人脑过于疲劳，有效的办法是变换活动的内容和方式，避免单调地较长时间地从事一项活动。这样有利于学生听课注意力的提高。 教学时教师可让学生文图对照地读，可由图复述课文，也可由文字想象图画，或更高层次地让学生依照文章内容作画。当然，教师适当拓展课外知识，以兴趣激发孩子的注意力也是行之有效的方法。如：在复习《长城》一课时，有一道练习题是写出跟长城有关的故事，我适时讲述了“孟姜女哭长城”的故事，本已纪律松散的班级霎时注意力凝聚了起来，孩子们将眼睛睁得溜圆，一个个屏息认真听讲。故事讲完了，再讲枯燥的练习时，学生热情高涨，个个学得那么投入。 ??? 二、严格的要求，约束学生注意力集中。 　培养孩子上课注意听讲的好习惯。要求，上课时有两到：眼到、心到，因为眼睛是心灵的窗户。每节课我都会就这个要求一组一组地检查，看学生的眼睛是否看着老师。这样训练下来，上课时学生的眼睛基本能跟着老师走，注意力也基本约束住了。再例如，指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，就试着一人读书其他人跟着无声地读。读完后，每组评倾听星。这样，指名读书时，全班同学都参与，注意力很容易集中。 ??? 三、不停给予评价，维持注意力。 在课堂教学中通过朗读的教学和评价来检查学生听课的注意力。1、制订评价标准：正确，流利，有感情。2、交给评价方法。如模仿性自我评价，反复性自我评价，理解性评价和想象性自我评价等。3、评定等级，如优秀，合格，不合格等。由于朗读要求潜心地读，评价要检查读得优劣，所以学生对所读内容要全神贯注，而这个过程正是学生听课注意力的延伸和巩固如何提高课堂上学生的听课效率 ? 一、上课不认真听老师讲，甚至是想听听不进去，长此下去，会失去知识的连续性，造成以后学习的更大困难，当醒悟过来想学习时，很难再回到以前的良好状态。????????二、迷上课堂以外的东西，比如打电子游戏。刚开始时，还会因为想到课堂上浪费了学习时间而后悔，但又想到听课的难度时，就想逃避。如此想法的交替，会造成更大的心理压力，让学生产生失眠、焦虑、厌食，最终失去学习兴趣。 ?????? 那么，应该怎样合理地排除学习心理压力呢？ 第一，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢？就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。 第二，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，于是学习心理压力会减轻。你的学习心态放轻松，听课效果会很快提高。 第三，学习，“习”在学习中的作用决定了你的学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢？哪一种适合你的情况？在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适应你，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询你的代课老师。 学习是一个长期积累知识的过程，不存在什么速效的方法。学生时期是集中每天的时间在积累，此期间形成一个良好的学习心理是非常重要的，祝愿正在读初三的同学们都有良好的学习心理。 如何提高小学生数学课堂的听课效率  HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087071086082087068080082082095085087082071081080085071085 默认分类 2009-09-24 17:13:30 阅读136 评论0 字号：大中小 课堂教学是整个教学过程的中心环节，对学生而言，他们学习的中心环节应该是听课。 我们有些同学总认为数学是一门令人望而生畏的科目，其中一个重要的原因就是他们认为数学课太枯燥，抽象，难懂。每每上到数学课，有些同学就不自觉地皱起眉头，心里七上八下的，一点底都没有，越是没底就越是不想听课，这样领会理解就跟不上老师，往往听课效果不理想，因此他们常常在数学学习上屡遭失败的打击，沦为学习差生，对自己失去信心，对数学的学习不抱期望，开始厌倦或者放弃学习，久而久之，对学好数学就完全丧失了信心。于是，有些同学就消极地对待数学的学习，他们把学不好数学归咎于自己的脑子不灵活，其实，这只是他们的“片面之词”。很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。 因此，指导学生掌握有效