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怎样在新课改下教小学生写字 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承和发扬汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展我们中国人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。因此，对学生强化写字教学，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。但随着经济的快速发展，信息传播与交流的方式发生了巨大变化，几千年来广泛使用的书信已很少提及，电脑、手机等却成为我们生活中必不可少的一部分，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。写字本来是人类的一种基本能力，但随着新课程改革实验的深入，许多教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而忽视了一些学生必备的基础：写字。键盘代替了纸笔，人们对写一手好字的意识也在日益弱化，这对于小学生的语文写字教学产生了比较大的影响。《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》要求：“会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”因此，我们必须在学生写字教学入门时就抓好这项工作，为孩子以后的学习奠定坚实的基础。 根据新课改的要求：“教师是学习活动的引导者和组织者。”“学生是学习和发展的主体。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”写字教学中，应提倡发挥学生自主参与的积极性，激发学生主动习字的愿望。教师要面对全体学生，善于激发学生的习字兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，灵活运用多种教学方法，引导学生在实践中养成良好的写字习惯，发展学生对写字的审美情趣，并逐渐形成能力，为日后写一手好字奠定坚实的基础。 《语文课程标准》对写字教学有明确的要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。???因此从小就要培养学生良好的写字习惯。这就说明教师在平时的教学中，时时都要提醒学生写字要有正确的姿势： 1、上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 2、写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要强调学生应有一个良好、平和的心态，切不要急于求成。 3、引导学生掌握分析汉字结构及其各部分比例大小的规律，使其能用正确、规范的笔顺和合适的间架结构书写汉字，这在一定程度上既可以减少写错别字，又能使汉字书写规范化。 写字不仅仅是巩固识字行之有效的一种重要手段，而且具有重要的教育意义。经过长期的写字训练，可以培养学生认真、细心、爱整洁等良好习惯，培养勤奋、刻苦的精神和坚强意志，有助于提高他们道德、文化修养，促进学生认识能力、审美能力和个性品质的形成与提高。因此，在新时代以素质教育为契机，把练字与练人结合起来，可以促进人的综合素质的提高： 1、练习可以促进个性发展。每次接教新的班，我都会与学生做个游戏——看字猜人的性格。而每次这个游戏都会引起学生的兴趣，都会让学生对我刮目相看。其实这也没什么，我只是利用了“字娟人秀”“字如其人”这句俗话。通过写字练字锤炼人品性的帷幕，使学生养成坚持练字、做事有序、认真不懈的习惯。使轻率的人变得稳重，胆小内向的人变得开朗大方。 2、写好字可以促进一个人各方面能力的发展，如促进大脑的协调发展，促进智力的发展。而且书写汉字的过程也是培养观察、审美能力的过程。这是由写字的活动，汉字的结构特点决定的。 3、通过练字可以提高道德素质。我在教写字时，常常将我们的方块字与英文字母对比，给学生树立“汉字是最漂亮的”“中国人就要写好中国字”的意识。孩子们每写一笔，每写一个字，都认真对待，把自己的态度、情感融于书写过程中。时间长了不仅养成了认真负责的好习惯，同时，增强了爱国主义情感。 指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要老师有目的、有计划，坚持不懈地培养。教师要注意自身修养，树立精品意识和提笔即是练字时的意识。无论是板书，还是批改作业，都应注意将自己的字写规范，以期对学生进行潜移默化的影响，使学生也逐步树立只要写字就要写好字的意识。