小动物过冬教学设计[2年级上册].docVIP

《小动物过冬》教学设计（二年级上册） 青岛宜阳路小学 张静 教材分析： 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。 教学目标： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重、难点： 通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 学情分析： 学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。 教学构想： 朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。 教学准备： 搜集动物过冬的相关知识。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 朗读课文，理解课文内容，认读生字。 学生学习过程： 一、导入。 同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题） 课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。 二、初读课文。 1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。 2、小手告诉我课文一共几段？ 3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。 （1）整体出示本课重点字词，学生认读。 （2）重点指导： a换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱） b分析字的结构：明年、接着 c分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是 古）量（多音字） d多音字：钻进去 e变音，轻声的读法：哥哥、动物 （3）去掉拼音，开火车读： 明年? 第二年? 春暖花开? 约定? 相见 哥哥? 接着 商量 暖和 刮起来 三、精读课文。 （一）学习第一段。 读了课文我们认识了几个小动物？（3个）它们是。。。（课件出示），板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。。（好朋友），所以它们常常一起。。。（唱歌、跳舞），日子过的。。。（很快乐）。 让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。 （二）学习第二自然段 日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。 1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？ 指名读第二自然段。 老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。 ??? 2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事） （三）学习课文第三至七自然段 （课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！ 1、学习第三自然段。 （1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答） 生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段）[媒体出示第三段] （2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？ 生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。 ?理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。 （3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）[卡片出示： 候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板书。 ?（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ [指名生说] 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。 （5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。 （指名生说） 2、学习第四至五自然段。 师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。 （1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段