平行四边形的性质（一）的教学设计.docVIP

“平行四边形的性质（一）”的教学设计 ? 一、教学目标 知识能力：通过性质的应用，培养学生独立思考的习惯，发展合作交流与应用意识，感悟数学与实际生活的密切联系. 过程方法：经历观察、实验、猜想、验证、推理、应用等数学活动，培养学生的观察能力、概括能力和演绎推理能力，渗透转化思想. 情感态度：经历从现实情景中抽象出平行四边形的过程，发展学生的形象思维与抽象思维. 教学重点：平行四边形的性质的探究与应用 教学难点：平行四边形性质的探究与证明. 二、教学过程设计 （一）情景激趣： ?1.出示一般四边形模型，随后出示平行四边形模型，感受“特殊四边形”与“一般四边形”的区别与联系. 设计意图：谈话式开场，清新自然.让学生明晰平行四边形与一般四边形从属关系的同时，轻松切入主题. 2.你能举出生活中平行四边形的实例吗？ 3.媒体展示：原野鸟瞰、中银大厦外景、篱笆、电动门、艺术装饰物等图片，引导学生从图片中找出平行四边形. ?——生活中的平行四边形随处可见，它装点着我们的生活，服务着我们的生活.由此导出课题. ? 设计意图：先由学生举实例，再选取生活中平行四边形的一组精美图片由媒体集中展示，让学生感悟数学与生活紧密联系的同时，也让他们更真切地感受到学习平行四边形的必要.另外，通过对图形的捕捉与提炼，培养学生的形象思维与抽象思维能力. 　（二）探究在线： ?　　1.定义探究： ??????????