2010、2011新课标试卷分析6–3.pptVIP

2010、2011年新课程高考 课标卷试卷分析 ; 综述： 2010、2011年课标卷，命题思路基本相同， 秉承了往年试卷不偏不怪这一优良传统，在立足应 用的前提下，更侧重对学生综合语用能力的考查， 符合英语《新课程标准》和《考试大纲》的要求。 充分体现了英语学科的学科思想、学科本质及学科 价值。 76 ;2011年高考英语试题分析;4. 整套试卷语法与语用紧密结合： 情境新、立意新、设问新、知识点新。强调对基础知识的考查，同时彰显了语境使用的重要性。 5. 突出了三个能力的考核： 阅读能力、思维能力和理解能力。没有偏题怪题。 6. 整套试题体现了： 基础性、交际性和能力性的特点。 7. 选材注重语言材料的： 思想性、知识性和时代性，突出对情感态度、文化意识等综合人文素养的考查，体现语言材料深刻的教育意义。 8. 试卷总体命题设计有层次，难易有一定梯度，区分度比较好，有利于高考选拔人才和指导高中英语教学。4 ;2011年题型： ;一、听力题 ;考点分布： ;二、单项填空题 ; 考 试 要 点 ;交际与语境： 21.---We could invite John and Barbara to the Friday night party. ---Yes, ? I’ll give them a call right now. A. why not B. What for C. why D. what 35． ---Artistic people can be very difficult sometimes. ---Well, you married one. A. You name it B. I’ve got it C. I can’t agree more D. You should know; 像35题教材中根本没有完全相同的东西，中国学生学外语又单纯的死记硬背。因此，孩子们对此类题总觉得把握不准，其实这里很大程度上是对语境的理解不到位。 语言最本质的功能是其社会交际功能,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力,而语言交际不可能在真空里进行,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。 Car accident 该例子说明了文化语境(context of culture) 、情景语境( context of situation) 、话语语境(context of utterance)的重要性、 ; 话语语境: 指字、词、句、段等前后可帮助理解和 确定其意义的上下文,即文章或言谈中的 话题的上下文或上下句 情景语境: 发生言语行为的实际环境。 包括参与者 双方、场合、说话的正式程度、交际媒 介、话题或语域。 文化语境: 指说话者生活于其中的社会文化,即某一 言语社团特定文化的社会规范和习俗。 ; 例如,在中国文化中,人们见面时有一句常用的招呼语:“你吃过饭了吗?”我们可以推测出对方的回答:“吃过了”或“还没有吃”。而在英美文化中,人们见面打招时往往谈论天气。如果你对英美人也套用此句(Have you had your meal?)向他们打招呼,他们就会认为你打算邀请他们一起外出用餐,而对年轻的英美女士来说,还有“约会”的含义。由此可见,学习一种外国语言,如果不能熟练地根据具体的语境,选择语言形式或准确理解语言的意义,是难以真正掌握这种语言的。 ; 所以,语言和语境是相互关联的有机整体,忽视了这种相互依赖关系,人们的交际就无法实现。因此,要提高学生的英语交际能力,英语教学离不开语境,教师应将学生置于有交际的语境里,培养他们在具体的语境中有效运用英语的能力。 ;而现行的中学英语新教材在这方面做了有益的安排:即教材以“情景、话题”为主线编排教学内容,在具体的语境中呈现教学内容。因此,在英语教学中,有意识地利用教材中蕴含的各种语境,培养学生正确理解语言和运用语言的能力,就显得更为重要。 ;模拟题---交际用语? 对口语交际题重视不够，学生失分率较高。标点符号的作用认识不够 （What!/Sorry?) 7. --- Could you please do me a favor?