20121010中国大学本科教育改革和通识教育﹝史朝﹞.pptVIP

中国大学本科教育改革与通识教育;一.中国大学本科教育的概况;中国大学本科教育的概况;中国大学本科教育的概况;高等教育质量工程;清华大学的教学改革;浙江大学的教学改革;浙江大学的教学改革;复旦大学的教学改革;《教育规划纲要》与本科教育;2.创新人才培养模式;3.改革教育质量评价和人才评价制度;中国大学本科教学改革;高等教育质量30条;高等教育质量30条;二.本科教育的理论指导;什么是本科教育;.本科教育的理论指导;;中国大学的本科教育;本科教育的内容;本科教育内容;通识教育;通识教育;三.通识教育的产生和发展;通识教育的定义;美国大学的通识教育模式;哥伦比亚模式;哥伦比亚模式;哥伦比亚模式;哥伦比亚模式;芝加哥模式;赫钦斯与芝加哥大学;赫钦斯的”通识教育”理念;;芝加哥模式;芝加哥模式;人文科学1;人文科学2;人文科学3;芝加哥的改革;经典著作阅读;哈佛大学校长与哈???的红皮书;哈佛的三位校长与哈佛转型;自由社会的通识教育;作为”通识教育”的”共同教育”;“共同教育”就是对所有公民的教育;哈佛报告的实质;斯坦福大学的新模式;斯坦福模式;斯坦福模式;课程的开设;课程开设;斯坦福模式;通识教育的”经史传统”;四.中国大学的通识教育;北京大学的通识教育;北京大学的通识教育;北京大学的案例:元培计划;;复旦大学的通识教育;复旦大学模式;复旦大学模式;复旦大学的通识教育;复旦大学的通识教育;复旦大学的通识教育;五.大学通识教育:本科生教育的必然途径;为什么要进行通识教育;通识教育的尝试;中国大学的通识教育;阅读经典;中国大学通识教育之路;建立”共同核心课”;是否发展通识教育;建立通识教育模式;;;;;主要参考文献;;联络方式