江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 长江三峡课件 苏教版必修3.pptVIP

让我们追随诗人礼拜的足迹，从这里踏上“轻舟已过万重山”的旅程。;滔滔江水如万马奔腾，咆哮东去，惊涛拍岸，气势磅礴。;幽深秀丽，峰奇景幻的巫峽;云雨中的巫峽;神女峰在長江北岸。;长江三峡;三峡指的是哪三峡？; 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（《辞海》注解）;文章结构：;学习目标：; 自学指导一： （1）浏览全文，思考：课文中的行文线索是什么？指导：从时间和空间两方面考虑。 ; （1）明确：作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。???? 空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡???? 时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午。; （2） 长江三峡的总的特征是什么？请用文中词语概括。; 合作释疑一 文章第一部分运用了什么修辞？在全文中起什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？; 文章第一段总领全篇 “像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。 从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。;自学指导二;像一道闸门;合作释疑二：作者在叙述自己所见的瞿塘峡景物时，运用了哪些描写景物的方法呢？;;写法总结;概写——处处是急流、处处是险滩; 点拨拓展 文章中引用神女峰和有关屈原的传说以及杜甫的诗句，并着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并在文中有什么作用？;神女峰的传说;; 《汉书.匈奴传》：初，元帝时，（昭君）以良家子选入掖庭。时呼韩邪来朝，帝敕以宫女五人赐之。昭君入宫数岁，不得见御，乃请求行。呼韩邪临辞大会，帝召五女以示之。昭君丰容靓饰，光明汉宫，顾影徘徊，耸动左右，帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。生二子。;昭 君 出 塞; 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。;【韵译】： 千山万壑逶迤不断奔赴荆门； 此地还遗留生长明妃的山村。 一别汉宫她嫁到北方的荒漠； 只留下青冢一座面向着黄昏。 凭看图汉元帝岂识月貌花容？ 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。 千载流传她作的胡音琵琶曲；曲中倾诉的分明是满腔悲愤。 【评析】： 这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。”信然。 ; 明确：;——杜甫 · 咏怀古迹