8-小学数学课堂教学的组织﹝1课时﹞.pptVIP

小学数学课堂教学的组织;教学目标;一、课堂组织教学的意义;二、课堂组织教学的类型;（一）管理性组织;　　2.对个别学生的管理 　　由于小学生的年龄特点，课堂上总会出现个别学生违反纪律的行为。我们应该认识到出现这种现象，大多数不是他们道德观念上的产物。一般是出于好奇或管不住自己。老师应当创造一种互相信任、自然、亲切的气氛，在没有抵触情绪的情况下，对他们进行教育，而不是一味的批评，常有以下方法： ;（1）教育与表扬相结合 　　　这种方法是当个别学生的不良行为在课堂出现时，只要不影响大局，不对周围同学造成大的干扰，老师可暂时不理睬他。时机成熟时，教师可安排一些活动，如观察教具、标本、实物模型，摆学具等，或讲一个故事，或用幽默的语言活跃一下课堂气氛，以引起学生的注意。当这些学生也开始注意时，老师可叫他回答一些简单的问题，然后指出他开始时没注意听课，现在因注意听而答对了，给予表扬。这样使学生既能认识自己的错误，又能改正错误。;（2）鼓励与行为替换相结合 　　 教师应经常为有不良行为的学生提供合乎要求的行为。如在教学中，组织学生对某个问题进行讨论时，有的学生说一些与讨论内容无关的话，影响讨论的正常进行。遇到这种情况，老师可以事先指定，请他代表小组发言。如果发言较好，老师可让全班同学为他鼓掌以示鼓励。从而使个别学生在不良行为和替换行为间做出选择，从替换行为中得到满足。;（3）教育与批评相结合