1、远程教育术语辨析.pdfVIP

1 1 1 1 Y UANCHENGJIAOY U 远程教育 远程教育术语辨析 ———对远程教育和开放学习基本概念的探讨 (1) □丁兴富 1 编者按 : 随着大众传播媒介和广播电视教育的发展 , 尤 习者与教师的关系并非处于面授状态” 。穆尔得出结论说: 其是世纪之交以计算机网络和多媒体为主要标志的双向交互 “教学活动有两个家族 , 两者的许多特征是共同的 , 但其差 的电子信息通信技术的飞速发展 , 使远程教育和开放学习进 异是如此重要 , 以致解释其中之一的理论不可能完全令人满 入了一个战略重组和全面起飞的新阶段。为此 , 我们特邀丁 意地解释另一家族”(穆尔 1977 5) 。穆尔对他的教育活动 兴富博士就远程教育和开放学习的基本概念发表一组系列文 的两大家庭的描述如下 : 章 , 就远程教育与传统教育的关系 、远程教育的术语和特 “教育的第一家族比较古老 , 有较多了解 , 被更充分地 征、远程教育、远程教学和远程学习的定义 、开放学习的定 研究过。它包括各类教育情境 , 其中教师和学生们处于同一 义及其与远程教育的关系等进行论述。同时欢迎广大读者积 物理时空 , 所以基本通信媒介是教师的语音。 极参与关于远程教育和开放学习基本概念的探讨 , 我们将选 教育的第二家族是我们考查的主题 , 包括各类教育情 择有代表性的论文予以发表。 境 , 均以教师和学生的分离为特征 , 因此 , (教) 师 (学) 生间 一、传统教育和远程教育 的通信交流是通过机械的和电子的媒体来实现的 。在这种??? 境中 教学是在与它被“生产”出来的不同的时间和地点被 在教育文献中 , 传统教育(正规教育、常规教育) 和非传 , “消费”的 而为了将它送达学习者 必须经过包装 、运 统教育(非正规教育、非常规教育) 有多种划分法和不同的含 , , 输、储存和发送。师生之间可能有交互作用 , 但通常要受到 义。在远程教育文献中 , 传统教育是作为校园课堂面授教育 因跨越时间进行通信而不可避免的推迟的严重影响 。因此 , 的同义词来使用的。近代以来 , 在教育实践和教育文献中 ,