赵菊花初中数学教学案10.20.docVIP

PAGE  PAGE 5 初中数学 教学案 课题：4.1.1几何图形（1） 人教版七年级数学上册第四章 第 1 课时 主备人： 赵菊花 单位：西大沟中学上课时间： 2013 年 9 月 日 星期 教学目标 1．知识技能 （1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系． 2．过程方法 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力． （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力． 3．情感态度价值观 （1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感； （2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性． 重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点 难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点． 教法：启发引导、数形结合、观察归纳、自主合作 教具、学具：长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，墨水瓶包装盒（每个学生都准备一个），及多媒体教学设备 课型：新授课学 案教师活动 （含学法指导）学生活动设计意图一、我欣赏 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图． 请和同学们交流一下： 图片中有哪些我们熟悉的图形？ 小结： 叫 几何图形 2.你还能再举出一些常见的几何图形吗？ 二、我辨别 （1） （2） 1.观察图形，说说它们的异同？ 图（1）中的图形各部分 同一平面上，它们 叫 图形. 图（2）中的图形各部分 同一平面上，它们 叫 图形. 2.议一议： （1）描述圆柱与圆锥的相同点与不同点？ （2）描述棱柱与棱锥的相同点与不同点？ （3）描述棱柱与圆柱的相同点与不同点？ 三、我应用 1、请你把相应的实物与图形用线连接起来. 2、你能说出下列图形中有哪些平面图形吗 四、我提高 指出下列立体图形的名称，并指出图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形 五、我收获 说说你学习本节课的收获，与同学分享. （建议：从知识、方法、学习感受、心情、困惑等方面与同学交流.） 六、我检阅 当堂达标测试（满分100分） （一）选择题（每小题20分，共40分.） 1.下列说法错误的是（ ） A.长方体和正方体都是四棱柱 B.棱柱的侧面都是四边形 C.柱体的上下底面形状相同 D.圆柱只有底面为圆的两个面 2.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；其中属于立体图形的是（ ）A. ①②③；B. ③④⑤；C. ③⑤；D.④⑤ （二）填空题（每小题20分，共40分.） 3.我们所学的常见的立体图形有 体， 体， 体. 4.柱体包括圆柱和 ，锥体包括棱锥和 . （三）图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来（20分） 七、我选择（作业） 必做题： 1.（1）收集一些常见的几何体的实物； （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。 2.习题4.1第1、2、3题 选做题： 习题4.1第7、8题 出示章前图 巡视指导，参与讨论 提问 重点关注学生能否从中找到自己熟悉的图形，能否正确的表达自己的发现. 展示立体图形的模型，让学生看一看，再动手摸一摸. 观察学生动向 参与讨论 提出问题 重点关注圆柱、棱柱，圆锥棱锥的辨析，能明确判定各种立体图形 提问，用投影仪展示 观察学生的练习完成情况，适时指导点拨，及时肯定，帮助学生顺利完成题目 重点关注学生能否从实物中抽象出几何图形，能否建立数学与生活的联系，建立数学与生活的联系. 出示问题，布置小组讨论任务. 观察指导，帮助学生解决疑难 指导学生展示成果. 注意学生的表达方式. 总结补充 关注学生能否全面总结知识点，能否注意情感收获与合作交流的感受. 学生独立完成后，随机抽取学生展示.展示时让学生说清楚是什么？为什么？考查哪些知识点？最后师生共同评价. 明确指出每一题型的解答方法、注意事项和易错事例，公布学生测试结果，并进行鼓励和告诫. 对取得高分的同学给予充分的肯定对没有取得好成绩的同