时事热点：地理命题的活水源泉.docVIP

　　时事热点：地理命题的活水源泉 时事热点：地理命题的活水源泉 纵观近几年的高考试卷，其中的一大亮点就是大量运用时事热点作为第一手命题材料，当这些材料和地理学科的命题立意及能力要求有机融合在一起，以一种崭新的姿态出现在考生面前时，蕴藏在其中的时代信息、社会舆情扑面而来，地理学科的核心价值不仅得到了体现和运用，学习对终身发展有用的地理学习对生活有用的地理等新课程理念也得到实践层面的呼应与统一。 　　一、时事热点作为地理命题材料的重要意义 　　（一）反映国计民生 体现社会主流价值观 　　时事热点就是近期发生的广受公众关切的国内外重大资讯。时事热点无论是重大的外事活动，还是激动人心的社会新闻，以之入题，既与时代发展潮流合拍，也彰显学生的主人翁意识。世界潮流浩浩荡荡，任何人都不能置身其外，只有参与其中，审思之，明辨之，才能把握时代脉搏，紧跟时代的发展。 　　（二）体现学科特色 利于地理学科核心素养的养成 　　地理素养是指一个人通过学习而获得的地理知识、技能、方法与理念，或个人能从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养，由地理知识、能力、方法和观念等组成[1]。地理学科素养的养成不是一蹴而就的，而是要经由一个动态的、渐进的过程，尤其是蕴含其中的地理意识和地理情感，更需要科学的引导和培育。时事热点一方面能够反映国家意志，另一方面也能够反映民众需求及社会愿望。诸如环境问题、重大工程建设、国际交往、人口、资源能源等热点，其中的地理知识、地理原理极其丰富，命题者稍加挖掘，这些材料俨然就是一座命题的富矿。这些富矿是命题者绵绵不绝的活水源泉，它使得地理试题一改传统的守旧模式，给人启发，使人遐想，有如沐春风、耳目一新之感。对于培育学生的地理观察能力、地理思维能力乃至于地理核心素养的养成则有水到渠成、事半功倍的作用。 　　（三）体现新课程理念 利于教育教学改革 　　新课程强调以学生的发展为本，这不仅要求在课堂实践中得到充分有效的体现，在考试评价中更不应该缺席。书本知识是???人早已总结好的，学习者只能被动接受，而时事热点入题，则可以将不会说话的书本知识转换为一种能力、一种创新，给传统的地理课堂注入新鲜血液，原本死板的地理知识、地理原理瞬间变得鲜活起来。 　　试题中有机融入时事热点，既体现以人为本的新课程理念，又向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；既为学生提供探究、交流的操作平台，又展现了知识的形成与应用过程，更能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新材料、新情境可谓信手拈来，却要命题者做出殚精竭虑的思考，最大限度地贴近教材精髓、符合学生发展实际、契合新课程精神。地理命题大量采用时事热点，不仅通过巧设情境促进学生的学习积极性，更主要在于通过学生的自主探究和思考，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，使学生最终积极主动地参与到地理教学中来，从而利于教育教学改革进一步向纵深拓展。 　　二、时事热点材料入题的几个原则 　　（一）精选性原则 　　世界各地每天发生的时事热点新闻举不胜举，面对这些类型繁杂、数量众多的时政材料，命题者需要有一双火眼金睛，千万不能有摘到篮里就是菜的想法。要尽可能挑选那些关乎社会发展、体现社会价值、顺应世界发展潮流、反映人们愿望的材料，在此基础上结合学科特色和学科要求，精心命制试题。 　　（二）学科性原则 　　热点材料包罗万象，并不是所有材料都能入题。命题者需要有独特的地理视角和敏锐的地理思维，去沙存金，将最贴切的材料与最佳的地理问题契合在一起，精设计，巧设问，从而打造出精品试题。 　　（三）协调性原则 　　试题命制是否得当，学生最有发言权。如果试题设计漫不经心，设问没有梯度性和层次感，材料与问题风马牛不相及，参考答案似是而非，学生无法正常领会命题者的意图，更谈不上找到答题的要领，这样的试题必然遭人唾弃。所以热点材料入题不是简单闯入，而应该是融入，要有亲切感而无违和感，有层次感而无拖沓感，有成就感而无失落感。 　　（四）启发性原则 　　精选的时事材料以及以此为蓝本所设置的试题应该在激活地理思维、提升地理能力、明晰地理视角、演绎地理原理等方面具有不可替代的功能和作用。材料与试题无缝对接、试题与学科交相辉映，学生在一种全新的答题情境中，原先只是呈现在书本中的知识变得鲜活起来，以往那些零散的、琐碎的各种地理现象、地理原理升华为条理性、规律性、内化了的知识体系，最终使学习对生活有用的地理 学习对终身发展有用的地理等课程理念落到实处。 　　总之，试题命制是一个复杂而艰巨的过程，一份成功试题的命制，离不开足够的耐心和细心，更不能缺乏匠心独运以及建立在深厚学科知识和能力基础上的对试题的谋篇布局。 　　三、典例再现 　　例1 二十国集团（G20）领导人第十次会议于2015年1