分阶段抓细抓实,切实搞好六年级复习工作.docVIP

PAGE  PAGE 6 分阶段抓细抓实，切实搞好六年级复习工作 云南省新平县者竜小学：李顺富 六年级复习工作主要是巩固知识，整理知识，查缺补漏，为学生进入初中学习打好基础。如果分得细一点的话，小学六年级的总复习课分三个阶段进行，第一阶段系统复习；第二阶段重难点专题复习，第三阶段实战演练。 一、紧扣教材， 夯实基础， 搞好第一阶段复习。 系统复习，即摸清数学知识的脉络，开展基础知识的系统复习。此时，教师要引导学生依纲扣本，以章节，课或单元进行复习，排查知识点，建立知识网络，突出重点，剖析难点，解决一点，澄清易混点，要记住概念，公式，进率,常用数据等基础知识。这一轮复习要扎实，每一点都要真正落实到实处，不能一带而过。此阶段的课堂教学。 1、要注重引导学生整理知识网络，要把知识系统化、整理化。课堂上要舍得花时间让学习用自己的方式把知识点进行系统化的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，引导学生整理出来的内容要简洁清晰，一目了然，但是，许多老师为了节省课堂的时间，将学生自主整理的环节前置，课堂上只是简单交流成果，若没有真实的学生系统的梳理，自主整理的环节，没有现场的整理过程，怎能让学生感悟到整理的必要性，以及整理方法的习得和优化。即使现场整理，往往也是教师不遗余力地在黑板上画联络图，箭头划到东勾到西，学生总是被动地跟着走。事实上怎样让学生试着画一画，连一连，怎样让学生掌握知识的梳理方法才是我们教师应该做的。复习就要更加体现学生的主体性，要组织学生积极，主动地参与复习的全过程，特别是要参与知识归纳，梳理的过程，不能用教师的归纳代替学生的整理。整个复习过程，知识要让学生梳理，规律让学生寻找，错误，让学生自己判断辨析，使复习更加有效。 2、课堂练习要精讲强练。根据学生掌握情况，可适当安排提问前一节复习内容、检查作业。对于基础知识的复习，要让学生多说多做、真正理解。对于教材中的定义，概念，单位之间的进率在理解的基础上要强化记忆，即使是背诵或默写，也要一一过关，方式可采取与老师，同学背诵或默写。对于典型例题，要引导学生分析出基本解法，找出基本规律，总结上升为学科方法，使其成为后段学习的工具。一个例题结束，应立即进行对应性巩固练习，趁热打铁搞好落实。搞好当堂小检测，及时反馈矫正，查缺补漏。 3、要及时反馈检测、加以巩固。第一阶段复习的面广，凡是课标里要求的内容，必须全面复习到；第一阶段复习的时间相对要长一些,复习侧重基础知识的再掌握，凡是要求记住的知识，必须在这一阶段复习时记熟。每复习一单元之后要及时进行单元检测过关检测，过关检测题应绝大部分出自与平日练过的相近的题，让其起到在认识和巩固的作用。 4、常规方法与特技方法相结合掌握基础知识。特技方法，说白了就是熟记某些知识，为该知识的应用做好快捷，方便的准备（我再以前的培训中听专家称这种方法为特技方法）。要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。要熟记特殊的几个数，比如：0是自然数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数等。要熟记圆周率兀的近似值，3.14的倍数，1-10的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积等时速度就快了。熟记1/2 =0.5=50%，1/4 =0.25=25%，3/4 =0.75=75%，1/5 =0.2=20%一般只要记住分母是2、4、5、8中最简真分数的互化即可，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。 5、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算、验算的方法。毕业检测中简便计算都有1至4题出现，而且在6至12分之间，培养孩子们看到一个算式不要盲目去算，而是要仔细观察，寻找算式的特点，从而找到简便算法。　 6、培优辅差，以优助差。复习中加强有差生的辅导是提高教学成绩的关键。对优生而言，要放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用。课内外可以出一点或让他们自觉地找一些有难度的问题独立解决，提高他们解决问题的能力。同时还可以组织他们充当小老师，一对一地帮助辅导学困生的知识的整理，练习的批改，讲评，在学困生的成绩得到了提高的同时，优生的各种能力也得到了锻炼。学困生的基础很差，又大多存在自卑等心理，我的做法是多关心他们，爱护他们，注意抓住他们的闪光点，让其看到优点，恢复自信，同时多给学困生一些学习的机会，如课堂教学中简易问题多让中学生回答或解决，对于他们的作业一般当面批改，纠正，课后多与他们交流，使他们亲其师，信其道，并辅导完成一些基础性的知识，从而逐步提高学习成绩。 二、抓技巧， 突出重难点 ， 搞好第二阶段复习。 第二阶段复习的时间相对集中，难度适当增加，复习重点突出，主要集中在热点、难点上；大量时间应投入到思维训练上，主要解决在第一阶段复习中