新教师工作全手册周震宇讲述.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 33 热爱职业，强化基本功 教师的职业角色定位 成为反思者和研究者。 由知识传授者到学习指导者。 成为终身学习者。 成为学生创造潜能的开发者。 成为学生心理健康的护卫者。 成为课程的设计者。 由教学中的“个人英雄主义”成为“集体英雄主义” 新教师职业角色定位的策略大致如下： 1、组织不控制（其一，创造性地使用教材；其二，提供应该提供的学习材料；其三，依据教学内容设计有利于学生主动发展的学习形式；其四，设计激发学生思维的问题） 2、指导不代替 3、参与不暗示 4、促进不越位 教师应具有崇高的职业理想 新教师树立崇高职业理想的策略如下： 树立正确的理想 树立促进学生发展的职业理想（1、要学会蹲下来看学生；2、要学会爱学生；） 树立做创新型教师的职业理想（1、要学会学习；2、要学会反思；3、要学会合作） 教师要学会撰写教育论文 教育论文的类型：研讨型论文、经验型论文、述评型论文 教育论文的结构主要包括以下几个部分： 论文题目； 作者姓名、单位； 摘要； 关键词（3到5个就行） 绪论（是说明研究这一问题的理由、意义，只需简要交代上述内容） 本论（主体部分） 结论和参考文献部分 撰写教育论文必须注意的事项： 选题要适当； 论证要清晰、科学； 行文要有个性。 如何搞好校本研究 校本研究的意义： 实施新课程的迫切需要； 学校可持续发展的需要； 提高教学效率、质量的需要。 新教师搞好校本研究的策略大致如下： 学会把问题转化为课题； 把握校本研究的基本要素（1、自我反思；2、同伴互助；3、专业引领） 如何选择教育科研课题 在选择教育科研课题时，新教师应注意以下原则： 针对性原则； 科学性原则； 新颖性原则（新颖性体现在这几个方面：时代感、内容新、角度新） 可行性原则（选题是否可行，需要考虑以下因素：研究者个人的具体情况、课题组成员的结构、教育情报资料的充实、是否抓住了时机、还要考虑花费在教育科研中的时间因素） 新教师选择教育科研课题的策略大致如下： 问题筛选法 经验提炼法 现状分析法 资料寻疑法 意向转换法 如何撰写开题报告 标题（准确、规范、简洁） 署名 前言 正文（正文的内容一般包括：目标、意义、背景、现状、依据、价值、核心概念、主要内容、方法、步骤、预测成果及形式、有效的组织保障、经费估算） 结语 引文注释和参考文献 致谢 全面提升教学技能、促进专业发展 备课时如何备学生 备学生的学科认识特点和规律； 备学生的知识基础； 备学生的经验、思想和生活关注点； 备学生的能力； 备学生的情感因素 备好学生应遵循的原则： 主体性原则； 差异性原则； 发展性原则 备好学生的策略： 深入研究学生，找准教学起点。 关注个别差异，设计不同要求（1、分层设计课堂教学；2、分层设计课堂练习；3、分层设计作业。） 备课时如何备教法 常见的教学方法主要有几下几种： 讲授法； 问答法； 讨论法； 图示法； 演示法； 实验法； 案例法； 参观法 新教师备好教法的策略大致如下： 掌握丰富的教学方法； 确立构想意识； 注意学习方法； 重视多种教学方法的组合运用 备课时如何备教材： 静下心来“钻进去”（第一步：粗读教材；第二步：精读教材，把握好二度和三点。二度是：广度和深度。三点是：重点、难点和关键点） 创造性的“钻出来”（既要尊重教材，又不局限于教材；既要灵活运用、又要根据实际情况进行创造性的理解。） 备课时如何备自己： 我的知识够丰富吗 我的教学技能够完善吗 我情感丰富、态度积极、价值观正确吗 新教师备自己的策略大致如下： 注意酝酿和保持良好的教学情绪 做好充分的心理准备 注意强化反思 五、如何做好单元备课 在进行单位备课时，新教师首先应明确单元备课的意义： 有利于教师分析教材，把握教学任务。 促进教师能动作用的发挥 有利于教师作出及时而周全的考虑 新教师在单元备课时要掌握的以下要点： 列出本单元的教学目标 要有对学生准备状态的分析 明了上一单元目标未达情况 设定重点内容的巩固方法 对难点的教学措施 掌握本单元教学目标达成度的现状 分析原因 新教师单元备课的注意事项： 要注意单元与单元之间的联系，避免单刀直入、开门见山的直白导入。 要注意教学内容与教学策略的适应性问题。 要注意单元之间内容的联系性，使知识能够连贯而且富有条理，形成紧密的知识网络结构。 要整体把握单元，抓住单元的核心，在此基础上再进行整合，找出重难点，理清基本点。 如何做好学期备课 学期备课的主要内容大致如下： 认真学习新的课程标准。 细心研究教材（一方面要了解各册教材的内容和编排意图。另一方面要深入分析要教的教材） 掌握基本点（1、确定全学期本学科的教学目的要求和重点；2、考虑总体教学方法，做好教学准备。3、了解本学期所教授的内容哪些属于代表学习，哪些