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PAGE  PAGE 5 尊敬的亲爱的老师们，大家下午好。 感谢给美兰区教研室给我这个交流的机会,能在这样的场合，以这种方式与各位同仁进行面对面地交流，谈谈攀登英语学习实验的实施与管理。相信在座的不少领导和老师，在攀登英语的管理与实施方面做得很好，有很多值得我学习和借鉴的地方，今天我在此可能是班门弄斧。我做这个发言，权且当做是抛砖引玉，希望能引发在座各位的思考，以期在接下来的实验工作我们中共同进步。 我来自海口市第二十小学，是学校的副校长。主管学校的攀登英语工作，今年5月份，我有幸被北师大项目组和省教培院聘为攀登英语项目级外聘实施指导专家。今天我的发言的主题是：把握课堂 轻松攀登。主要分为两个方面来展开：一是攀登的课堂如何把握，就是怎么上课，二是我们的资料盒中要存放什么材料，如何归类。 如何把握攀登的课堂 （一）、通识 1、先了解攀登英语“三大原则及两大活动”： 三大原则及两大活动。三大原则：容错原则、动静结合原则、No Chinese原则。两大活动：小组活动、评价活动 攀登英语的分级实施目标 一级A的核心目标 激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心；使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语，敢说英语的习惯。 二级A的核心目标： 继续保持和激发学生英语学习的兴趣；进一步培养学生对英语学习的自信心；促进小组学习和同伴学习；培养学生主动学习的意识；听清说准、灵活运用；培养初步的认读意识和能力。 关于评价 一、二年级评价的异同。 （1）、一年级的目标是培养孩子们对英语学习的积极态度，形成良好的学习习惯，因此，评价活动重点关注学生的积极学习行为和情感态度，帮助学生建立良好的课堂常规，重在通过物质性奖励进行good，very?good，wonderful的三级评价标准，主要以watch and listen、listen and repeat, sing，perform等评价维度展开，侧重学生的参与和习惯的养成。 （2）、二年级的目标是在继续保持和增强学生学习兴趣和自信心的基础上，在语言技能方面和学习策略方面提出了更高的要求，要听清说准，简单交流，学会认读，培养自主学习和合作学习的能力。到了二年级，学生已经有了一定的英语积累，评价则开始逐渐关注学生内在能力的发展，通过学生对评价语言的学习与运用，促进他们在英语口语能力上的进一步提高。评价的特点是在学中评，评中学；学生的评价语言丰富；生生评价和自我评价(纠错意识)；评价维度更加灵活多元；对学生评价客观和公正性的引导。在攀登英语二级的学习中，注重培养学生互评以及学生自我评价的意识，帮助他们形成自我激励的心理和语言机制，是评价实施的重要目的之一。 （二）攀登的课堂 课堂学习的五个学习环节与学习时间 环节时间备注预热（Warm-up）5分钟灵活处理歌曲童谣(Songs and Chants)5分钟日常英语(Everyday English)15分钟?（一级）动画英语（Cartoon English) （二级）攀登阅读(Pandeng Reading)10分钟灵活处理总结(Sum-up)5分钟 1、各环节的目标和步骤、要求（见讲议） 2、小组的组织与小组长的培养 （1）分组：在大组长的前提下，套小小组，4-6人为一小组，设小小组长。 （2）小组长的培养。给机会，组权力，多表扬。 攀登英语的资料归档管理 （四）资料的管理 资料的积累和档案管理逐渐标准化、系统化、科学化，并建立了攀登英语电子文件夹，为学校的课题持续发展提供保障。 1、专人负责，及时存档。要有专人负责及时对资料的归整，责任落实。注意文字与影像资料的相辅。 2、分门别类，主线清晰。主要分为以下几类：在以学年为基础，按以下内容进行整理。 （1）、计划、总结。（2）、教案及反思。（3）、研究课教案、听课、评课记录。（4）、例会记录。（5）、教研活动。（6）、外出学习记录。（7）、展示活动。（8）、家校联系（9）、上级文件或资料 （10）、项目组所印发的各种表格要及时上交并存档。 3、专柜保管。 附1：具体内容： 首先是保障的机制。 （一）、保障机制 1、硬件保障 A、每个实验班配备电视机、VCD或DVD,如果能配有多媒体教学设备照片。 B、环境创设。（1）物理环境。就是学校校园文化墙和班级进行布置照片。学校文化墙可以张贴一些英语习语、英语国家的风俗或一些英文小知识等。教室环境布置要与攀登英语紧密结合形成了浓厚的学习英语的氛围，可以是墙壁评价栏和单词、卡片、挂图等张贴；这样的布置，一方面，让给学生创设一个轻松、愉快的学习环境，激发学生的英语学习兴趣，另一方面，也为学生提供充分的实践练习与交流的机会。当然，值得注意的是，在进行