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2013年春《请来看看我们美丽的村庄》教学案例 【教学目标】 1．运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。 2．引导学生创编简单的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。 3．学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结学习的能力。 【教学准备】 1．课件：美丽的村庄。 2．动物图片、头饰。 3．常用打击乐器：碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1．听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。 师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？ 生：欢快，感觉很高兴。 师：那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。 分析：边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的氛围，拉进了师生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。 二、师生交流、谈话导入 师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。 师：歌曲中出现了哪些可爱的小动物？ 生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。 三、分段听唱、全面参与 1．播放歌曲前两段 师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？ 生：回答。 师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？ 生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。 2．再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。 师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？ 分析：鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。 3．再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。 生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。 分析：通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。 4．学唱歌曲后半部分 师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。 师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？ 生：小牛、小羊，连续叫怎么办？ 师：我们在唱歌时，看到它要吸口气。（教师出示换气记号V） 师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。 5．完整演唱歌曲 师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。 生：完整演唱歌曲。 分析：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。 四、创编表现，升华感情 师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？ 生：高兴、欢快。 分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？ 分析：学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。 分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。 师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室） 分析：引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。