4.1.4点、线、面体.docVIP

4.1.2 点、线、面、体 科目数学班级时间主备董玉山年级七年级（上）辅备【教学目标】 1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小； 2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用． 3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。 【重点难点】 重点：线段大小比较，线段的性质是重点。 难点：线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。 自主学习 （一）、自学指导 阅读教科书第121—122课文回答下列问题： （1） 动成线，请举例说明： （2） 动成面，请举例说明： （3） 动成体，请举例说明： 。 （4） 叫体，请举例说明 。 （5） 叫面，请举例说明 。 （6）请举例说明点的形象 。 （7）请举例说明线的形象 。 （二）、预习检测 1、围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？ 2、如图，上面的平面图形绕轴旋转一周，可以的出下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图新连接起来。 3、请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 交流展示 学生发言交流，教师点拨、点评，师生共同归纳。 拓展应用 1、如图，你能看到多少个小正方形？再换个角度看一看。 2、你能把一个正方形纸片折叠成一个三棱锥吗？动手试一试。并用语言叙述你的折叠过程。 （一）．教师活动：教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。 （二）．学生活动：学生独立操作完成。 四、反馈达标 1、如图，从上往下看A、B、C、D、E、F六个物体，分别能得到什么图形？把上下两行中对应的图形与物体连接起来。 2、如图，分别从正面、左面、上面观察这些立体图形，各能得到什么平面图形？ 请分别把它们画出来。 3、如图，右面哪一个图形是左面正方体的展开图？ 4、图中的几个图形能否折叠成为棱柱？先想一想，再折一折。反思：