《我看家乡的习俗》(教学设计)_杨金丽.docVIP

四年级 上册 《 我看家乡的风俗》 设计者：杨金丽 一、《 我家乡的风俗》教学设计思路 课前，我放手让学生搜集有关风俗习惯的资料，学生通过实地考察、访问家长等方式展开调查，调动了自主探究的兴趣，激发了学生观察生活、观察环境的热情，增强了学生的学习主动性。 课堂上，我让学生认识家乡的传统节日，知道家乡的独特风俗与地域性有关，通过对比、背古诗、小组讨论等多种形式丰富学生的学习情境，使学生积极投入到课堂学习中来。 教学中渗透了小学校本课程——龙与民俗的文化，教学中我还结合了我校的特色，使品德课程和校本化课程有机结合在一起。 二、《 我看家乡的习俗》教学设计 执教者：杨金丽 〖活动目标〗 1、知识目标：学生了解家乡的风俗，知道不同地区有自己独特的风俗习惯。 2、情感目标：学生初步感受风俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地风俗的变化，通过学习，懂得保持良好风俗，摒弃不良风俗。 3、能力目标：培养学生的综合素质，培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及倾听能力和表达能力，培养互相协作互相尊重的集体主义精神。 〖活动准备〗 1.在课前引导学生分组分类收集家乡的有关习俗资料。 2.教师制作课件。 〖活动过程〗 一、诵诗词，吟出悠悠中华情——了解中国传统节日风俗 1、师（出示诗词）：同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。 生读。 师：请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象？ 师引导学生理解：描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。（逐一出示相关内容） 师（出示诗词）：我们再来阅读一下王安石的一首诗——《元日》，请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象？ 生：描写了过春节时的热闹景象。 师：中秋节、春节都是我国人民重要的民族节日，有许多有趣的风俗习惯，刚才我们诵读两首诗（板贴诵诗词）就抓住有代表性的生活细节，充分表现出节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 2、师：“十里一风，百里一俗”，各地都有各地的风俗；什么是风俗呢? 生谈自己对风俗的看法。 师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的,它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。今天我们就来学习《我看家乡的风俗》（出示课题），一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。 二、看图片，品味浓浓家乡情——了解家乡的传统习俗 师：同学们，在中国，有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。我们一起来看看这些节日的风俗图片。（板贴看图片）我请一些同学来介绍这些节日的风俗，其他同学边听边看图片，品味浓浓的家乡情。 课件逐一出示我们中华民族的传统节日“春节” “端午节” “中秋节”“ 元宵节”的一些风俗图片。 （1）春节：贴“福”，挂灯笼、放烟花 （2）端午节：吃棕子、划龙舟、屈原的传说 （3）中秋节：吃月饼，赏月、嫦娥奔月、吃田螺 （4）元宵节：吃元宵、猜灯谜 学生边看图边说。 三、话风俗，感受美在特色中——了解家乡最有特色的传统文化习俗 1、师：刚才所看到是我们比较熟悉的节日方面的风俗图片，但是也有些风俗具有各地的特点，除了刚才所说的风俗外，你的家乡还有哪些不同于其他地方的风俗，比如有的地方春节时还要祭灶、吃黄豆芽（如意菜）。端午节吃咸鸭蛋、用雄黄涂在小孩的额头及手足心等。课前老师要求同学们去对自己家乡广州西关、泮塘最有特色的风俗进行了解调查，并写一个简单的介绍词。现在开始话特色的风俗（板贴-话风俗）。我们按以下的要求来进行活动。（出示活动内容）。 （1）四人小组互相交流自己家乡特色的风俗； （2）自愿上台或者小组推荐上台交流，评出最佳解说员和最佳听众。 2、师：上来汇报之前，老师要给同学们一些温馨提示。同学们在介绍家乡的风俗时要做到表达清楚、声音响亮、语言生动，而听众则要做到坐姿端正、认真倾听。 3、开展交流活动（饮茶文化、北帝诞、龙舟饭、剪纸习俗、逛花街）并评出最佳解说员和最佳听众。 4、师小结：刚才虽然有些同学上讲台解说时比较胆怯，没有发挥好，但是老师相信他们经过锻炼，会越说越好的。同学们，月是故乡明，水是家乡甜。一方水土养一方人。它牵系着我们的情思，拨动着我们的心弦。但是同学们，并不是所有的风俗都是好的，一起来听听老师讲一个故事：《奶奶的两个习惯》，听完后思考下面两个问题。 故事内容： 丹丹的奶奶有两个习惯：一是每天都要到市场上买一些鲜花回家；二是每天都要在家里烧香拜神。丹丹很爱奶奶，可有时也会因为奶奶的习惯和她闹别扭。 有一天，奶奶生病了，可她不愿去医院看病，而是每天烧香拜佛，祈求神灵保佑。眼看奶奶的病情日渐严重，丹丹和爸爸赶紧送她上医院。经过住院治疗，奶奶的病慢慢好了。 从此以后，奶奶的生活习惯慢地发生了变化，烧香拜佛的事渐渐地减少了，可鲜花还是照样买。 四、读故事，辨明好坏更文明——保持良好风俗，摒