山西省2012年中考考前适应性训练.docVIP

山西省2012年中考考前适应性训练 历史试题试卷分析 一、试题分析 （一）试题题型及分值比例 题型分值（分）所占比例（%）选择题3040 非选 择题简答题811材料分析题613分析说明题1216探究题15201、试题的题型与我省往年中考试题题型设置基本一致，且与今年的中考说明吻合。选择题部分：采用了陈述式选择题、材料式选择题、图表式选择题、组合式选择题等。非选择题部分：采用的题型有简答题、材料分析题、分析说明题和探究题等。 2、选择题与非选择题的数量以及分值也与我省往年中考试题一致。只是简答题与材料分析题的分值的消长尚未及时跟进今年的中考说明。 （二）考点的采集及考查内容比例 1、考点的采集（目标层级说明：A—识记；B—理解；C—运用） 题型题号内容学习主题目标层级分值 选 择 题1秦始皇统一中国和蜀国的建立中古A22北魏时期山西历史A23宋代科技成就中古A24统一多名族国家的逐步形成中古B 25民族英雄中近A26洋务运动中近B 27山西境内的战役山西历史A28中共革命探索历程中现B29刘邓挺进大别山的意义中现B210党和政府的执政理念中现C211伊斯兰教世古C212新航路开辟世近B213文学艺术世近A214世现 事件排序世现A215经济全球化世现B2 简 答 题16 武昌起义中近B2深圳特区中近A3《独立宣言》世现A2明治维新世现A1材料 分析17文字狱中古B2文艺复兴中古B2考查提取信息能力 归纳概括能力4分析 说明 18工业革命世古A2新经济政策世近A C2罗斯福新政世近A2 探 究 题 19中国20多年艰辛探索中近A4考查归纳概括能力 世近A4法德关系的发展变化世近A2欧洲在三次世界格局中的地位变化 分析能力考查AC6大国关系（注：开放问题共有4分。）4从上表可以看出，这份试题采集的知识点有近87%的分值比例在课标上有明确要求。剩下有10分左右的内容有的是能力考查，有的是情感态度价值观的达成。 2、考查内容比例如下 题号中古史中近现史世界史乡土历史开放型1—156分10104016053001723401804719001500实际分值822394实际比例11％30％52％5％规定分值1126344规定比例15％35％45％5％（三）试题的专题性、综合性强 试题多围绕某一历史专题设计，更加强调史实之间的内在联系。例如第19题探究题考查的是19世纪中期以来法德两国关系发展及欧洲在三次世界格局变动中的地位变化。这种小切口、大跨度类型的专题考查在我省的中考命题中还尚未出现过，需引起我们的注意。 二、试卷分析 （一）基本情况 我校是一所城区中学，共有三个教学班。应考人数108人，实考人数187人，参考率100%，校均分47分，优生人数5人，及格人数27人。 （二）主要成绩 1、基础知识的理解、掌握较为扎实。选择题考查基础知识的居多，满分30，平均得分22分。其他题型中主要考查再认再现的历史基础知识的得分率也较高。 2、具备一定的阅读、提取信息和分析问题的能力。此份试题有大量的材料分析题、读图简答题，学生解题时总体思路正确，表明学生获取信息、处理信息的能力、分析和解决问题的能力有明显的提高。 （三）存在问题 1、基础知识掌握不牢固。 选择题失分率最高的是第4题，其次是第14题。第4题结合图片要求回答统一多民族国家的逐步形成与巩固，学生理解能力较差，没有弄清图片的意思。但是第14题世界现代史上的事件排序，纯粹是大概时间的识记，结果学生出错率特别高。 2、历史概念混淆不清。 有相当一部分学生回答第19题当今世界格局为“一超多强”或“经济全球化、政治多极化”。这说明学生对“世界格局”这一概念还是缺乏准确的理解。 3、缺乏做题意识和能力。 学生从小学开始接受的文科教育理念就是“背答”式教育，所以学生认为文科学习就是“背”，考试就是“答”。殊不知文科学习更需要“理解”，考试题也得通过“做”。这在第19题第（3）问表现的尤为典型。 4、学科能力有待进一步提高。 学生对所给材料的理解、