提高实践教学质量,培养应用性数学人才.PDFVIP

第 卷第 期 教学研究 年 月 提高实践教学质量，培养应用性数学人才 姚喜妍胡运红常敏慧 （运城学院 应用数学系，山西 运城 ） 摘要 实践教学是保证人才培养质量、实施创新教育、培养学生实践动手能力的重要环节。从修订应 用性人才培养方案、确立实践教学体系以及强化实践性教学环节等方面研究，阐述了实践教学在提高教学质量， 培养具有创新能力的应用性人才过程中的重要作用。 关键词 实践教学；应用性人才；实践能力 中图分类号 文献标识码 文章编号 众所周知，我国的高等教育已经进入了大众化 拓展计划是在专业教学计划的基础上，为培养和提 教育阶段，与此同时，数学与应用数学专业的规模 高学生的综合素质而设计的素质拓展项目。二者互 与要求也发生了很大的变化，如何确定数学与应用 为依托，共同支撑培养目标的实现。应用性人才培 数学专业的培养目标，调整教学计划，提高教学质 养方案总体培养目标是：培养德、智、体全面发 量等是迫切需要解决的问题 。而应用性本科教育 展，基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有一 在我国的发展是近几年的事，它是随着社会经济发 定创新精神和创新能力的高级应用性人才。培养目 展，随着高等教育转为大众化教育应运而生的。发 标体现三方面特点：（ ） 地方性特点，突出专业为 展应用性本科教育既是社会经济、科技发展的要 地方经济发展服务的特色。（ ）应用性特点，突出 求，也是教育发展的要求，有利于更加合理地调整 学生实践动手能力和综合素质的培养。（ ）时代性 高等教育的结构。因此，为了培养适合社会与市场 特点，突出学生创新精神和创新能力的培养。 需要的应用性本科人才，在专业方面下功夫是必不 应用性人才培养方案遵循六个基本原则，强化 可少的，而 其中作为体现专业发展方向的实践性教 实践教学，突出对学生实践能力的培养。从人才培 学环节也是至关重要的，对学生实践动手能力和创 养的总目标出发，按照有利于培养学生实践能力的 新能力的培养起着重要的作用。 原则，对实验、实习、实训、社会实践、课程设 修订应用性人才培养方案，改革课程体系 计、毕业论文（设计）和课外科技活动等实践性教 学环节进行整体、系统的优化。以能力培养为主 年 月运城学院各专业制定了应用性人 线，实现校内实践教学资源与校外实践教学基地的 才培养方案，以“大教育、大教学、大学习、大实 结合，专业教育实践与综合教育实践的结合，课内 践”的现代教育理念为指导，体现“夯实基础，拓 实验与课外实践的结合，验证性实验与综合性、设 宽知识，强化能力，提高素质，发展个性，激发潜 计性、创新性实验的结合。 能”的基本要求，通过“全程育人、全员育人、全 随着数学与应用数学专业的迅速发展，一般院 方位育人”，达到全面提高学生素质的教育目的。