九年级语文《心声》说课稿.docVIP

九年级语文《心声》 HYPERLINK \t _blank 说课稿各位老师： 大家好！今天我 HYPERLINK \t _blank 说课的内容是义务教育课程标准实验教科书中人教版 HYPERLINK \t _blank 语文九年级上册第三单元中的一篇自读课——《心声》。下面我从四个方面来说一下我的课： 一、说 HYPERLINK 教材： 《心声》是人教版 HYPERLINK \t _blank 语文 HYPERLINK 教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。这是一篇反映教育问题的小说。小说通过刻画感人肺腑的 HYPERLINK \t _blank 学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤 HYPERLINK 教师对 HYPERLINK \t _blank 学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。文章无论从主题的表达、人物形象地塑造、以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。 二、说 HYPERLINK \t _blank 教学目标： 根据新课程标准的要求，结合 HYPERLINK \t _blank 教学内容特点和学生的特点，我确定本节课的教学目标为 1.把握小说情节，分析人物形象。 2.了解心理描写对刻画人物形象的作用。 3.揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际探讨小说的现实意义。 这些目标的制定也是依据单元要求和课标要求制定的，新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点不正是作者力图通过她的作品告诉我们的吗？因此，在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。本文重点是在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。弄清“心声”含义。小说在塑造人物时主要运???心理描写，体会心理描写对塑造人物的的作用，这是本课的难点。 三、说教法学法 说教法： 为充分体现“学生主体、 HYPERLINK 教师主导、训练主线”原则，采用先学后讲当堂训练的学案式教学法。 说学法： 本节课主要运用“自主、合作、探究”的学习方式让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。其中感知人物性格特点，学习心理描写时结合文本的方式；重难点突破采用合作、探究教师点拨的方式；拓展延伸环节采用 HYPERLINK \t _blank 反思评价、联系应用的方法等。 四、说教学过程： （一）导入新课 提问式导入法，师生互动，活跃气氛，走进文本。 （二）学生自读目标、学法指导 带着目标学习，让学生心中有数，有的放矢，掌握学法，有法可循，事半功倍。 （三）速度课文，完成自主导航 （四）师生共同交流自学导航 （五）小组合作完成合作攻关部分 （六）各组抽代表发言，教师明确并指导 （七）学生独立完成达标训练，教师明确答案并点拨指导 （八）教师小结