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《小摄影师》第一课时教学反思
《小摄影师》教学反思
三年级 翟海平
《小摄影师》一文选自人教版三年级上册教材，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。全文共15个自然段，以对话为主。本课中的高尔基又是一个外国名人，但是对于我们现在的小孩子来说，高尔基是陌生的。因此，在课前我和学生做了大量的资料搜集工作，先让学生对高尔基有一个初步的认识，所以在课堂上学生学习的积极性很高。
上课之前，为了调动学生的气氛，我采用了师生互动的方法，老师说“请你给我点点头”，学生就边做边说“我就给你点点头”，类似的采用了“笑一笑”“坐端正”等等这种方法让学生回到课堂上，知道新的一堂课即将开始，效果比较好。在开始新授课时采用了情景导入的方法，幻灯片上展示了高尔基和小男孩的图片，让学生知道今天我??就要学习高尔基和这个小男孩的故事，学生会比较干兴趣。接下来出示了教学目标，目的是让学生清楚本节课的学习内容。在教学过程中，我采用了自学的方法，让学生先自读课文，对不认识的字采用查字典的方法来初识生字并要求学生标出自然段。在识字的过程中，我们采用了齐读、男生女生比赛读、小组比赛、开火车和接龙几种方法，在这些方法中开火车读最能激发学生的兴趣，尤其是开特快列车的时候，学生挥动的双手让我感觉到了真的是在快乐中进行学习。
然后我进行了我的第二个教学目标：读通课文，先让学生跟着视频朗读轻轻的读，然后进行小组间的赛读，但是读的效果不是很好。最后一个环节是让学生进行生字的书写。
觉得这堂课如果改成是生字的专项练习，效果也许会更好。学生如果当堂课掌握生字然后教师进行当堂检测，学生会感到学习到了知识，会比较有成就感，效果会更好！我坚信只要长期坚持训练，他们一定会成功的，这是我们的愿望，也是他们的目的。
课堂是多变的，同时也是遗憾的，在遗憾和反思中，带着新的收获，会让我再次走进课堂！
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