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关于高级口语教学与考查之刍议 汪 寿 明 ， 华 东 师 范 大 学 对 外 汉 语 系 教 授 电一 子 邮 箱 ： ??????????????????． ??????? ????近些年来，有越来越多的外国友人到中国来学习汉语 。他们由 于社会文化背景有差异，工作性质有区别，因而学习汉语的目的也就 不尽相同。我在这些年里先后个别教授过的二十余名外国 学生中， 有的侧重于中国古代文学作品，从《诗经》、楚辞直学到明清小说；有 的偏重于学习中国历史，从夏商周直到鸦片战争；有的则重点学习中 国当代报刊阅读，从政治、经济到文体卫生。尽管他们学习的侧重有 很大的差距，但口语却是他们共同希望学习的一项内容。 ????口语交谈，是人类社会生活必不可少的一项活动，它包括的内容 十分广泛，除了衣食住行一般日常生活之外，还可以包括政治经济、 文化艺术、科学技术等各种问题。这种交谈的典型方式是 交际的双 方处在同一个场合，就某一个或几个共同关心的话题，进行无拘无束 的口头交流。这对学习语言有着极为重要的帮助。因此可 以说，学 习任何一种语言，口语是一个基础。我们教授的这些学生，他们都曾 在各自所在的国家或其他地方学习过汉语，都已掌握了基 本的汉语 口语。我以为，他们需要学习的是如何能更好、更准确地与中国人交 流思想、沟通感情的口语，而一般反映“活”在校园中师生之间的“校 园口语”的《口语读本》、《口语教材》，已难以满足他们的这一需求。 我姑且将对这些学生进行教学的口语，称之为“高级口语”。 二 ????口 语 ， 根 据 思 维 状 态 和 表 达 特 征 的 不 同 ， 大 抵 可 分 为 三 种 类 型 ： 一 种 是 脱 口 而 言 的 偶 发 型 ， 一 种 是 随 思 而 言 的 随 意 型 ， 再 一 种 是 三 思 而 言 的 思 索 型 。 我 在 “ 高 级 口 语 ” 教 学 过 程 中 ， 考 虑 到 口 语 语 体 这 几 种不同类型的特点，主要运用的方法有以下几种。 ?????．日常交谈 ????每 次 上 课 开 始 时 ， 我 总 是 从 天 气 等 一 些 琐 事 ， 或 当 天 报 上 的 新 闻 谈 起 ， 学 生 就 往 往 随 着 我 的 话 脱 口 而 言 ， 不 加 任 何 思 索 ， 无 须 丝 毫 准 备 。 在 交 谈 过 程 中 ， 我 则 随 时 注 意 纠 正 他 们 在 谈 话 时 出 现 的 语 音 、 用 词 或 语 法 的 错 误 ， 同 时 还 注 意 教 授 他 们 同 一 语 言 内 容 的 几 种 不 同 表 达 方 式 ， 并 适 时 地 导 入 一 些 文 化 内 容 。 如 一 次 在 与 一 名 学 生 交 谈 时 谈 到 了 纪 年 问 题 ， 我 就 话 锋 一 转 ， 介 绍 了 纪 时 文 化 中 有 关 生 肖 及 天 干 地 支 的 一 些 内 容 ， 学 生 极 有 兴 趣 。 由 于 语 言 与 文 化 互 相 渗 透 ， 因 此 在 “高级口语”教学中导人一定的文化内容，这也是不可或缺的。 ?????．看电视交谈 ????有 时 ， 我 会 选 定 一 个 电 视 节 目 ， 或 选 定 一 盘 ???片 ， 与 学 生 边 看 边 谈 。 这 样 的 交 谈 ， 既 不 同 于 日 常 交 谈 那 样 脱 口 而 言 ， 也 不 同 于 思 索 型 那 样 比 较 紧 张 ， 而 是 处 于 一 种 “ 中 间 状 态 ” ， 有 一 定 的 随 意 性 。 这 样 的 交 谈 可 以 是 由 我 发 问 ， 检 查 学 生 对 电 视 节 目 理 解 的 程 度 ， 也 可 由 学 生 提 问 ， 由 我 来 作 解 答 。 一 次 ， 我 选 了 一 部 记 录 中 国 留 学