农村中小学生心理健康服务体系如何构建.PDFVIP

新闻 News 07 ２０17．4.18 星期二 责编：王勇 美编：王坚 农村中小学生心理健康服务体系如何构建？ ■ 本报记者 王勇 “专职心理教师在我们这儿 列问题。 的小学几乎为零！ ”“心理培训有 对于什么都缺的农村中小 老师参加，回来就无声无息了。 ” 学心理健康服务，究竟该如何介 “学生自尊心过强、 控制不好情 入 4 月 7 日， 一场教育管理部 绪、叛逆，心理辅导室孩子也不 门、学校、教师、心理 与 社 工专 敢走进去。 ”“家长对孩子期望值 家、社会组织共同参加的，关于 太高，又不会管学生，反而造成 农村中小学心理健康服务体系 心理问题。 ” 构建的研讨在河北滦平县拉开。 面对前来调研的中科院、中 国青年政治学院、 南开大学、华 五位一体的初步探索 东师范大学的心理、社工专家以 及北京丰盛公益基金会的代表， 2016 年，丰盛基金会在大量 河北滦平县三中等当地教育系 调研论证的基础上设立了以改 统的管理者、教研人员、校长、老 善当前中国“6~16 周岁”群体心 师 们 打 开 了 话 匣 子 便 收 不 住 理健康状况为长期使命的“心悦 了——关于农村中小学心理健 行动”。 康教育， 他们有太多的话要说， “心悦行动”包括五个子项 太多的问题要问。 目：对教师进行心理培训的“心 这一状况并不是滦平县所 悦课堂”项目;向学校捐赠相关图 独有。 全国政协委员民进上海市 书的“心悦阅读”项目;对重视学 委副主委、上海教科院副院长胡 生的心理健康教育的老师进行 心理辅导室建立以后，还需要有配套的体系建设，才能真正发挥作用。 图为滦平县三中心悦互动乐园一角。 卫在今年两会《关于国家教育体 表彰的“心悦教师奖”项目;对学 系中心理健康岗位设置的相关 生进行资助的“心悦奖学金”项 理健康服务的诸多问题一一呈 白。“东西放在那只是看是不行 其次，要确定整个教育体系 建议》中指出： 目;捐赠心理辅导室的“心悦互动 现出来。 的，让老师实施才能取得最佳效 里谁来负责，心理健康教育的专 数据显示， 目前 1.5 亿青少 乐园“项目。 首先，对教师培