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九年义务教育三年级下册《太阳》教案 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。 教学目标： 1、知识目标：学会课文中14个生字，能够正确流利地、有感情地朗读课文，了解太阳的特点和太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过学习课文，培养学生的阅读能力和分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：激发学生对自然科学知识的好奇心和求知欲，在学习过程中领悟到学习方法，构建学生的学习自信。 教学重点：了解太阳的特点。 教学难点：运用举例和数字来说明太阳的特点的。 教学过程： 一、故事导入 ，激发兴趣 1、同学们，很久很久以前，传说天上突然出现十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得无法生活下去，就去找到一个箭法很好的人，射落了九个，留下一个，地面上才恢复原来的模样，不那么热了。这就是后羿射日的故事，是古代人民想象出来的一个有关太阳的神话。现在科学技术的发展已经达到一个较高的水平，人类对宇宙的奥秘有了较多的认识。今天，就让我们一起去探索一下太阳的奥秘。 2、板书课题（17 太阳），学生齐读课文。 二、初读课文，认读字词 1、提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？ 2、学生自由读书后，检查生字词认读情况。 利用课件出示本课生词，学生自己读、点名读。老师随机指正，多角度评价鼓励学生， 最后齐读，加深记忆。 3、学生交流课文介绍了太阳的哪些特点。 教师板书：远 大 热 三、再读课文，加深感悟 先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的，并划出有关词句，训练学生养成不动笔墨不读书的好习惯。 四、集体交流，深入品读 （一）引导学习太阳的“远”：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？ 1、指一名学生读。 课件出示课文内容“其实，……箭哪能射得到呢？” 2、强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。 学生自由读后指名谈谈自己的体会，鼓励学生大胆发表自己的见解。 学生谈到数字，教师总结： 大家看，文章列举了几个具体的数字，就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来。再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会，体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点的。 学生谈完后，教师小结：对，这么远，远得超出我们的想象，箭哪能射得到呢？ 出示课件。提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。） 3、指导朗读 自由读、点名读。教师及时的点评，或者学生之间的互评（都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，增强自信，体验成功 ，激起学生学习的欲望。） 4、教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的“大”和“热”。 （二）学生自学太阳的“大”和“热”。 1、学生自学。 2、集体交流。 先请一个同学来读读描写太阳大的段落。（课件出示，指名学生读） 3、让学生谈体会，当学生谈到“一个太阳”和“130万个地球”时，提问：这样比较有什么好处？ 4、按照先展示读，然后谈体会，再有感情朗读的方法学习太阳的热。 教师小结，过渡到课文的第二大部分太阳和人类的关系，根据学生回答板书：关系密切 （三）扶放结合，学习太阳与我们的关系密切 教师引导：课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切？ 1、学生读完相关部分后全班交流，教师随机评价。很自然的过渡到课文的最后一段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳带给我们的……（出示课件） 找两名学生谈谈对最后一句话的理解。 2、学生带着体会有感情朗读这一段，配乐读、齐读。帮助学生进一步加深对课文的理解，情感得到升华，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解、感悟和体验，有所领悟和思考。 3、指导学生背诵本段。 （五）总结提升，布置作业 1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？ 让学生发挥自主思维，谈谈感受。 2、同学们说得太好了。其实，太阳的奥秘远远不止这些，宇宙的奥秘更是多不胜数，等待着我们去探索，希望大家课下进一步去收集相关资料，相信大家一定会有更大的收获！ 板书设计： 17 太阳 　　 远 大 热 关系密切