七年级生物上册 第二单元 第四章 第二节 生物的分类单位导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

PAGE  生物的分类单位 一、学习目标： 1.说出生物的分类单位，掌握生物分类的依据。 2.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 3.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力 二、学习过程： 情景导入： 展示八角茴香和莽草两种植物的标本（或图片）。请学生观察：他们的茎、叶、花、果实的形状都很相似。八角茴香的果实有香味，是人们熟知的调味品—大料，而莽草的果实内含有毒素。曾有过误将莽草果实当作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的报道。原因就是两者不易区分出来。如何才能避免类似事故的发生呢？那就必须分清生物的种类，只有正确的识别生物的种类，研究和掌握他们的生命现象及生命活动规律，才能更好的利用、开发和保护生物资源，而要正确地识别生物的种类，就一定要掌握生物分类的知识。引入课题。 【学点一】生物的分类单位 1、假设你遇到几个单词plant 、play、 plum 想知道它们的意义，怎么办？ 让学生讨论查英文字典的方法，由此引出生物的分类单位。 精讲点拨：同样道理，生物圈中的生物依据不同的特征划分为7个不同等级的分类单位。 例：现在有四种生物：猫、老虎、水稻、小麦，将这四种生物进行分类。 猫与 一类， 水稻与 一类。 2、自主学习：自学课本“生物的分类单位”部分，找出生物共分哪7个等级？ 通过各小组的讨论