中学政治课活动教学的设计及实施.pptVIP

中学政治课活动教学的设计与实施;一、中学政治课开展活动教学的必要性;二、中学政治课活动教学的优势;三、中学政治课活动教学的类型;3.活动形式： （1）闯关竞赛类 （2）演讲表演类 （3）设计制作类 （4）模拟体验类. （5）社会实践类 （6）合作探究类 ;四、中学政治课活动教学的设计;（二）活动设计的基本原则;（三）活动设计的主要内容;（四）活动设计的“忌”与“宜”;活动设计示例;【活动过程】 1。老师将纸裁成小纸条发给各位同学，要求大家用生动形象和简练的语言描述班中的一位同学，并写出你对“他”或“她”的小建议。可以从性别、外貌、兴趣、特长、性格特征等多个方面进行描述，也可采用图画、谜语、打油诗等方式进行。描述同学时要注意措辞，尤其不得进行人身攻击。 2。写好后,采用你认为最隐秘、最美观的方式把纸条折叠好，然后投入小木箱内。（活动中，有的同学将纸条折成小仙鹤，有的折成小帆船，有的折成宝塔、小青蛙等等。） ; 3。待全部纸条投入小木箱后，将箱子放在讲桌上。老师开始转动小转盘，转盘停止后，指针指向数字几，对应的小组就推荐一名同学上讲台来，并请这位同学从小木箱中任意抽出一张，当众宣读内容，下面同学猜猜纸条中描述的“他”或“她”到底是谁。假如大家都猜不出或猜错了，“作者”自愿公布谜底。; 【注意事项】 1．活动过程中，老师要引导学生学会用“放大镜”去发现别人的优点和长处，尤其是那些平时不太引人注目、缺乏自信的同学的优点和长处。 2．活动结束后，老师应及时与学生讨论如何正确对待他人的评价和建议，避免不良影响出现。; 【资料链接】 青少年由于身体发展的快速和突然，也给他们心理发展带来了突飞猛进的变化，突出表现在智力和个性两个方面；其中，青少年时间个性的发展包括自我意识的发展、情绪表现的矛盾特点和人际关系发展的新特点。;例2：中学生上网是利大于弊还是弊大于利 ——辩论赛 【设计理念】：思想品德教学要从实际出发，贴近学生的生活实际。学生应该成为自主学习的小主人，要把合作学习和个性展示相结合。教师应该成为学生学习过程中的组织者、引导者、帮助者和促进者。 【活动目标】：深入了解网络对中学生的利与弊，从而在实际生活中能够正确对待网络，趋利避害。培养合作学习能力，语言表达能力及自我展现的胆量，增强集体观念，树立自信，将来成为国家的有用之才。;【活动准备 】： 1.课前让学生观看亚洲大专辩论赛的实况录像； 2.确定辩题：正方观点为中学生上网上网是利大于弊，反方观点为：中学生上网是弊大于利； 3.分男妇同学两组，抽签决定正反方。 4.本组的每个同学都要积极参与，共同收集资料、开展调查、出谋划策，然后每组派出四位同学组成代表队参加比赛； 5.教师做好课件：画面显示正反双方的辩题、出场的先后顺序和计时进度条；确定好比赛规则; 6.场地布置：主席台的左右方为辩论的正反双方，四位辩手坐前面，其他同学作为支持者坐在后面，和主席台正对的评委席； 7.确定好七个评委：六位学生加上老师。; 【活动过程】： 1.主持人：任何事物都有好坏两个方面，中学生上网也是如此。现在中学生上网越来越多。中学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，我们同学在课前对此进行了大量的调查研究，双方都收集了很多的论据来支持已方的观点，下面且看正反双方同学的阐述和辩论。 2.正反双方的一辩先后分别树立已言的观点。对间各为2分钟，用时共4分钟。 3.正反双方的二、三辩轮流发言。既可以进一步巩固已方的观点，也或以抓住对方的漏洞驳斥对方。每人只有2分钟，共用时间8分钟。; 4.自由辩论时间。正反双方的辩手和本组的全部同学都可以参加，双方相互发问、应答、说理、驳斥。要求：谁先站起来就由谁发言，其他同学不得争吵，注意倾听对方的发言，有节有序，文明辩论。不限定某一方的时间，但这个环节共限时15分钟。 5.正反双方的四辩详细总结本方的观点。各用时间3分钟，共用时6分钟。 6.评委不记名投票。 7.老师点评并宣布比赛结果。结合同学们的辩论，老师就辩论提出导向性的意见，并宣布本场比赛的冠军队和最佳辩论员。;评分项目; 例3： 诚 信 ——做人的根本 【设计理念】：在活动中，实践自主、合作、探究、发现、创新的学习方式；形成民主、平等、和谐、理解、双向、互动、分享的新型师生关系；使活动形式具有开放、延展、生动活泼的特性。 【活动目标】：掌握诚信的内涵和基本要求，诚信的表现及其复杂性。理解诚信为本的重要性和必要性。对生活中诚信与不诚信的人和事进行判断辨别。搜集生活中的事例或其他报刊、杂志、书籍上诚信与不诚信的素材。分析归纳诚信与不诚信的种种表现。研究、探讨诚信的本质