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后进生转化工作初探 小水小学三年级班主任 张晓梅 在教学过程中，我们深刻的认识到要想提高班级的教学成绩，边缘生及学困生是关键，只有提高这部分学生的成绩，整个班级的成级才会有大幅度的提高。 一、在开学，我首先对我班学困生进行排查，确定了１０名学困生。为了使学困生有更大的进步，我主要有以下做法： 1、确定我班的后进生人数，10人，了解每一位后进生的思想，学习状况，优点和缺点，性格特点，爱好特长，家庭情况，在工作中做到对症下药、有的放矢； 2、正确评价学生，对每个学生的发展，持积极态度，使学生善于发现自身的长处，激发和强化学生自身的进取心及学习动机；学生进步时，要及时肯定和表扬，遇到困难时，要关心和帮助； 3、努力营造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，满足后进生的正当需要；做到不定性、不歧视；多表扬鼓励，少批评指责；杜绝嘲笑、讽刺、挖苦、体罚后进生；班主任更要深怀爱心，要更多地关心他们，帮助他们，要用爱心去感化他们的心灵，用爱心去点燃他们学习的热情，用爱心去唤醒他们的自尊、自信，用爱心去消除他们自卑的心理。 4、帮助后进生树立正确的人生观和价值观，明确学习知识的重要性，增强责任感和合作意识；转变坏习惯，培养好习惯。着重培养认真听课，认真做作业，认真思考的好习惯； 5、热爱学生，建立和谐的师生关系，放下架子，蹲下身子，和学生谈心、交朋友，尊重、信任后进生，消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培养自尊心；走进他们的情感世界，把自己当作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。 6、培养后进生的自我教育能力，让他们做自我剖析，认识自己的不足，使他们不断地超越自我、塑造自我； 7、动之以情，消除戒备心理，以情感人，用热情温暖一颗冰冷的心，使浪子回头，让学生“亲其师而信其道”； 8、善于发现捕捉后进生的“闪光点”和长处，不失时机地进行鼓励和表扬。让学生获得成功体验和喜悦，对学习产生更强烈的欲望。 9、做好后进生辅导工作，利用课余时间进行集中辅导或个别辅导，各班根据实际情况，开展“手拉手，结对子”的帮带活动，让班上的优秀生帮带后进生，对取得一定成绩的“对子”给予肯定和表扬。 10、坚持做好家访工作，与家长保持联系，相互配合，齐抓共管。 二、实践检验 本方开展实施，已初见成效： 1、学生思想发生了变化，由厌学变得愿学、乐学，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。 2、学生学习习惯发生了变化，原先上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑的坏习惯改了，大多数学生养成了认真听课，认真做作业，认真思考的好习惯。 3、新型、和谐的师生关系，民主、平等、宽松的氛围，唤醒了后进生的自尊、自信，消除了他们自卑的心理。 4、“手拉手，结对子”的帮带活动，使优者更优，差者变好。 5、因势利导的表扬、激励，让学生获得成功体验和喜悦，对学习产生了更强烈的欲望。根据他们的特长，大胆任用其为班干部，是一个很好的尝试。他们虽然学习不好，但在其他方面，却有令人信服，值得称赞的一面，他们任班干部后，会自觉地带头遵守纪律，伴随着思想上的转变，学习也会更加用心。 6、重视学生习惯的养成教育。根据学生性格特点，正面诱导，委婉指出学生的缺点，让他们战胜困难，挑战自我，建立自信心，反复锤炼，不断完善，充分享受学习生活的快乐。 在实践中，我们注重理论联系实际，边学习，边实践，边总结，在交流反馈中注意积累好的经验从材料，把好的方法向全校推广。以下是本组一位教师交流的一个有代表性的案例： 他俩由“后进”变优秀 张暄同学，出身于个体户家家庭，父母都只有小学文化，每天天不亮就出门，天不黑不回家，整天忙于生意和农田，无暇顾及孩子的学习，该生上课反应迟钝，学习态度不端正，上课精力不集中，常搞小动作；作业不按时完成。 王久博同学的父母长期出门做生意，其奶奶是文盲，在教育孩子方面更是任其自然。在学习过程中缺乏主动性，课堂上注意力差，精神不集中，对学习缺乏兴趣，常常处于被动、消极的状态。但在班级学生中有一定号召力，时而有较强的集体荣誉感，时而又惟恐天下不乱，班上的一些乱子大多是他出的馊主意，而他又不出去做，往往是幕后指挥。教师的批评，他可以不听，让人拿他没有办法。 在科任老师的眼里，他俩是胸无大志，学习态度不好，精力不集中，作业不按时、不认真，课堂上不是讲话做小动作，就是睡觉打呼噜，行为不习惯不好，课堂纪律较差。 经过观察发现，他俩智商不差，都有一定的责任感和荣誉感。俩人的书法功底也很不错。要想把这个班的工作搞好，还得从这两个学生入手。在此后工作中，我先试着和他们交朋友，找他们谈心，在思想上、学习上、生活上关心他们。 通过谈心，俩人和我讲了真心话：自己想把学习搞好，可是很难静下心来，在家里家长问作业情况，都搪塞家长说做完了，或者说今天没有作业，；学习上遇到的困难，羞于启齿，有时是不懂装懂，只