作文修改2﹝突出中心定稿﹞20100429.pptVIP

; 父亲穿过铁道，买回了一些橘子。 《背影》 ; 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ; 鼎湖山的泉声美如交响乐 。 《鼎湖山听泉 》 ; 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。; 变叙述为描述 内容具体可感 ; 在北京，我天津的朋友电话问我去不去新疆。我在电话里说：我去。 池莉《池莉影记》 ; 在北京，我天津的朋友电话问我去不去新疆。沙漠，草原，羊群，哈密瓜，葡萄，达阪城的姑娘，花儿为什么这样红，如此美好的新疆我为什么不去呢？我在电话里大声说：我去。 池莉《池莉影记》 ; 我思我改 ; 我听我评 ; 批评也美丽 ①表扬永远顺耳，如悦耳动听的歌直达心灵，激起一浪又一浪的欢潮，催放一个又一个明媚的笑脸。批评也美丽？我才不信这个邪！ ②可是，那天，那事，让我动摇观点。 ; ③那是一个星期一上午，第一节是班主任的课。糟了，睡迟了，到班级时早读已经开始。因为上星期六学校设作考场，所以班里桌椅有些乱，我的凳子了无踪影，赶快寻吧。我在班上转了一圈，没找着，就问老师。老师眼睛正视前方，没有作声，只把手一指，我顺着她指的方向寻去，在讲台侧边找到了。我把凳子抬起，凳脚朝下，从第三组绕回第二组，从第一桌两位同学后面挤了进去。; ④上课了，老师劈头盖脸：“今天我先说一件事。学习固然重要，但是，到学校第一学做人，第二才是读书学习。有的同学，做人方面非常弱，比如说某某同学。第一，刚才找不到凳子就直接问老师，不在全班找一遍，就算在班上找不到也要去别班找。难道上了初中还没断奶吗？第二，第二组那么挤，硬要从那里挤进去，舍近求远，不懂具体情况具体分析。第三，在把凳子拿进去的时候应该倒过来拿，幸好同学头没抬，不然就容易受伤……”; ⑤中午闷闷回家，闷闷地想，难以释怀。老师干吗那么不给我面子？在这么紧张的复习阶段，老师的话语精打细算，节约得很。可今天为什么不惜时间对我“说三道四”？我不愿承认自己的错误，又不得不承认自己有错——老师的话句句中的。我真的真的忽略了很多细节，老师关注的我的人格，关注我的真正成长。做人都做不清楚，学习又有什么意义呢？她每一次的批评，不都是让我痛苦过后有新收获？; ⑥老师批评得没错，也正好可以以我为例教育全班，牺牲一下我，造福全班人不也挺好？可我为什么还是有点悻悻然？是不接受老师暴风骤雨的方式吗？也许是吧。可是，恰恰是老师的暴风骤雨让我如此纠结，如此更深更细地思考，否则我可能就不当回事了。有人说：“生活的浪花是什么样子，要看它碰上了几级风。”由此看来，这样的批评不也需要？这样的批评不也美丽？ ⑦表扬美丽，批评也美丽！因为，它们都源于爱。 ; 我的一天 一天长吗？ 24个小时，有一半时间在睡觉，还要吃饭、说话、上厕所、一晃即过。 可也有1440分钟，每一分钟都能让你感受像人鱼公主在刀尖上跳舞的痛苦，千回百转。 我就经历了这么一天，且永远不想再经历。 ; 我一直不想被分数奴役，尽管很认可它的价值，有一种向上的生命力，但努力不让它动摇我的微笑。可我忽视了最重要的一点——自己并没有这个实力，我并不是个聪明的女孩。 当目光越过那么多漂亮的分数，扫向自己的卷子时，红光自额头一闪而过，天地间蓦然昏暗。 像有人调小了声音，噪杂的喧闹变得那么模糊而遥远。我站在寸草丛生的旷野，风从四面八方吹过来，搅乱我沉重的心 。时光在我耳边“卡喳”一声断裂，暗了边疆，灭了洪荒。 ; 我不知道自己是怎么走出办公室回到教室的。隐约听到同伴们在身边窃窃私语，感觉很陌生。整个世界都被包在一个玻璃球里，上帝把我拎着衣领扔了出来。 老师搬过一叠考试卷让我继续统计。我握着笔颤抖，脑子一片空白。这一天让我的心翻了个底朝天，我真真切切的感受了一回1440分钟的漫长与它放大痛苦的魔力。 ; 我一直以来是那样地惧怕失败，一想到那种与大地强烈拥抱式