第十二课实现人生的价值课件.pptVIP

第12课实现人生的价值 课标与考纲解读 （一）课标要求 1.剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 2.探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。;（二）考纲呈现 1.价值和价值观 2.价值观的导向作用 3.价值判断与价值选择的客观依据 4.价值判断与价值选择的社会历史性 5.价值判断与价值选择的阶级性 6.价值冲突与评价标准 7.价值的实现方式 8.个人价值与社会价值的统一;（三）学习提示 1.本课与社会生活，尤其是青年人生活联系极为密切，侧重考查学生运用本课知识去分析日常生活中的现象，必将成为高考命题的重要内容之一。 2.人生价值的创造与实现是高考考查的重点，近几年的高考试题都有涉及，常见的命题形式是给出一则典型人物实现人生价值的材料，然后让学生分析“该人物是如何实现人生价值的”“该人物的经历给我们实现人生价值有何启示”等。 3.“价值判断和价值选择”这一考点是高考的常考点，高考考查既有主观题也有客观题，要全面理解该考点的内容，把握价值判断和价值选择的特点以及两个标准。;考点梳理与突破 考点一、二价值和价值观 （一）考点梳理 1.价值 （1）哲学意义上的价值 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。;（2）人的价值 ①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。（社会价值） ②人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足了社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。（自我价值） （3）对一个人的价值的评价 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为他人贡献了什;2.价值观 (1)含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。;(2)作用： 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。;（二）题眼突破 人生价值两方面的关系 (1)一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足。通常认为前者是贡献，后者是索取。贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会的发展，就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。 (2)贡献与索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，“贡献越多，索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。;例1 (2010·北京文综)北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（ ） ①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;解析 老人们为社会作了贡献，同时自己也得到了快乐，这说明人的价值要在对社会的贡献中实现，而劳动是实现人生价值的重要方式。①④与题意一致。②中的“取决于”错误。③中的“索取”在材料中没有体现。 答案 B;迁移训练1 从上海世博会到广州亚运会，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括（ ） ①个人对社会的责任与贡献 ②个人的生命历程 ③个人为社会创造精神财富 ④个人受到社会的尊重 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④;答案 D 解析 人生价值包含两个方面：一是个人对社会的责任与贡献；二是社会对个人的尊重和满足。①③④符合题的指向。人生价值不包括个人的生命历程，排除②。 ;考点三~六 价值判断与选择 （一）考点梳理 1.价值判断与选择的内涵 （1）含义： ①价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及 满足的程度作出判断。 ②价值选择：在价值判断的基础上作出的进一步选择。 （2）社会历史性特征： ①价值判断与选择具有社会历史性特征，会