高考历史专题提升学科特色专题突破 史料探析巧课件.pptVIP

史料探析; 综观近几年高考历史试题的命制，大多以“新材料、新情 景”为载体，以“新问题”为设问的方式呈现。这充分体现了 以能力立意的高考命题趋势。史料的搜集、甄别、阐释、运用 是新课程下历史学习与研究的重要手段，因此史料必须引起广 大师生的重视。;年份/ 总分;一、史料的概念、要素;(二)史料的三要素：史实、史论和史识。 1.史实：历史史实。; 典例分析：历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史 叙述和历史评价。阅读下面材料，回答问题：;问题：;答案：(1)史料：“民为贵，社稷次之，君为轻”、“君仁;变式训练 1．(2012 年江苏南京调研)“史实”、“史论”、“史识” 是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对历史事 件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作指导，来分析 大量可靠的史实，然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部;省→六部;二、史料的分类及价值;2．文献(文字)史料;3．口述史料;(5)局限：要注意区分其真实性、传说性、虚假性。因为经;(二)根据史料的价值一般将史料分为第一手史料 (也称原;3．价值：第一手史料的史料价值较高，使用第二手史料时; 典例分析1：(2013年山东文综)《汉书·食货志》记载：“贾 人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。敢犯令，没人田货。”; 典例分析 2：(2013 年福建文综)《春秋繁露》曰：“大富 则骄，大贫则忧……使富者足以