自闭症儿童主流干预策略.pptxVIP

自闭症儿童之行为处理策略 ;处理学前自闭症儿童的行为问题，往往是教师和家长的共同挑战，但这绝非不可能的任务。其实，只要教师和家长能进一步认识自闭症儿童，并懂得灵活运用正确的处理方法，利用孩子的强项和特点来鼓励他们自我控制，最后必能成功改善他们的行为表现。;环境改善 行为分析 TEACCH 社交故事 视觉策略 ;这是使用环境去帮助自闭症儿童保持良好行为。例如，教师可减少在课室内放置刺激儿童的事物，好像吊饰等，或把他们调离进窗的位置。;行为改善良法可分为三个步骤： 1、行为记录 2、行为分析 3、适当回应行为;行为分析设计到得问题 1、是什么行为？ 尖叫 2、行为在哪里出现？ 课室 3、事情引致行为出现？ 翰生见到食物的时候 成人及其他儿童怎样维持行为时间及严重程度？ a 即时望着他；b 老师询问他并给他所看到得食物 5、成人及其他儿童怎样减低行为时间？ 行为日记没有展示 成人及其他儿童怎样减低行为的严重程度？ a 其他儿童不理会翰生的行为；b 老师的直接指令；c 老师不给他吃所看到得食物 6、成人及其他儿童怎样回应减少行为？（请留意时间） a 其他儿童不理会翰生的行为；b 老师的直接指令；c 老师不给他吃所看到的食物 7、谁最影响翰生的反应，是成人还是其他儿童？ 两者均对翰生的行为有影响 8、还有其他未知数吗？ 当老师和其他儿童没有理会翰生后，翰生的行为有否改善。;自闭症儿童可通过有系统的行为记录，再按好行为的数目来自我奖励，但必须有成人监察整个计划的过程。这方法能利用部分自闭症儿童的特征，例如喜欢刻板的记录过程、高准备及数数目等固执行为，以提高他们对其行为的洞察力，以下我们会用仔仔如厕作例子。 ;行为：仔仔不喜欢坐在厕盘及厕板上大小便，常指厕所有鬼或厕板太冷 仔仔，记得去洗手间前，要找老师哦！老师会取下挂在墙上的【雪糕白板】，给乖乖坐在厕板上的仔仔贴上【乖乖贴纸】。每逢星期五，老师便和仔仔一起数【乖乖贴纸】，看看仔仔可以吃哪种雪糕杯。 如果仔仔有3各【乖乖贴纸】，就可以换一杯小雪糕，如果有4各【乖乖贴纸】。就有一杯中雪糕，如果有5各【乖乖贴纸】，就有一杯大雪糕！; *仔仔能正确地数数目吗？ *仔仔平时是否常吃到雪糕？ *仔仔清楚知道奖励细节吗？ *仔仔容易看到【雪糕白板】吗？ *仔仔是自己动手贴【乖乖贴纸】吗？ *在计划期间，有没有经常转换照顾者？ *照顾者有否坚持进行计划？;源自美国北卡来纳州的THACCH，是以广泛使用结构化教学作为主要策略，按自闭症儿童的特质，清晰明确地设计课室空间及工作流程，利用视觉策略及建立常规，令儿童更易理解课堂的要求，并引导他们开始和完成工作。 先谈环境设计，各个课室内的活动范围均有明确标示，视觉策略是其中一种，例如以地席作为玩具角的特色、又或奖赏物、相片、图片或文字贴在活动范围内或出入口位置，让自闭症儿童能知道范围的位置和特色，令他们只在范围内进行恰当的活动。;TEACCH;自闭症儿童比一般儿童更需要时间表，因他们要借助结构来理解及进行日常流程。教师和家长可使用程序表，并利用各种视觉策略来表达内容，让儿童知道各个活动的细节，例如举行场地、所需用具及当值老师。;TEACCH;部分自闭症儿童因为较难理解工作的要求、步骤及方法，所有须利用个人工作系统，让他们能看清楚工作步骤的结构，再用视觉方??（如图像或文字），将工作步骤及项目次序清晰地表达。还有，教师及家长需要在儿童完成工作后给予适当的奖励，来增加他们的工作动机及让他们愉快地学习。;由于自闭症儿童到社会规范的认知与一般人不同，所以在很多情况下，其行为会予人一种不听教或自我中心的印象。 幼儿导师在教导自闭症儿童学习社交行为时，宜以清晰易明的方法引导他们思考及记忆。另外，在训练社交认知时，导师亦可采用社交故事来作说明，以下是Carol Gray所提出的社交故事格式：; ;幼儿导师可依照上述格式自行编写社交故事，但有几点需要注意。 第一，社交故事是用来帮助儿童学习约定俗成的社会行为；第二，它可按照个别儿童的情况来创作；第三，一个故事针对一种社交行为；第四，故事书须使用简单的文字及易明的插图来传处清晰的讯息。;自闭症儿童由于对视觉较为敏感，所以利用图像更能让他们理解别人的要求，以下将示范用两种视觉策略来向儿童解释【男女授受不亲】这个社会行为。; 例一：打招呼时，我们应该……;例二：社交圈