第一单元分数乘法_782424.docx

第一单元 分数乘法 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。 与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。 教学重点：理解并掌握分数的计算方法，会进行分数乘法计算 教学难点：会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题 1-1 分数乘整数 【学习目标】1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。 3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。 【学习重难点】1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2、难点是总结分数乘整数的计算法则。 【学习过程】 一、预学: 1、算一算：①、 ＋＋＝ ②、＋＋＝ 2、想一想： 第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 二、自主探究： （一)、利用第②题学习分数乘法。 1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ ；表示_____个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________ ＋＋＝，那么＋＋＝×3，所以×3＝________= 2、通过上面推理我发现：分数乘以整数的意义与_________ 相同，就是求______________________的 简便运算。 (二)、阅读书本第2页例题1， 1、再用自己的话表述题意。 2、自己动手，画出圆形图或线段图，把已知条件和问题标在线段图上？ 3、结合自己所画的图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？ 4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。 (三)、看一看你乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？__________________________ ☆友情小提示：计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的 习惯，注意约分的书写格式。 互学：1、先在小组内交流小组交流，形成一致意见。 2、班级展示交流，其他小组补充、释疑 四、评学：1、巩固反馈： 独立完成P2“做一做”1、2题，练习一第1题，组长检查核对，提出质疑。 2、拓展提升： P6练习一第2、3题。 五、总结梳理： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解） 1-2 一个数乘分数 【学习目标】1、理解一个数乘分数的意义，掌握计算法则。 2、发展观察推理能力。 3、善于交流合作，对学习有兴趣。 【学习重难点】1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 2、难点是推导算理，总结法则。 【学习过程】 一、预学: 1、计算并说出方法 ×＝ × ＝ ×＝ 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 3、这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。你能说说一个数乘分数有哪几种情况吗？ 二、自主探索： （一）探究例2（课件出示情景图） （1）根据提供的信息你能提出什么问题？该怎样计算？说说你的想法。 （2）我们再来看这个问题，你能列出算式吗？（学生思考，自主列式。） 交流：是根据什么列式的？引导说出思考的过程并板书：“分别求12 L的3倍、12 L的 是多少。”（3）出示第2小题学生自练。引导说出：“12×表示求12 L的是多少。”在这里都是把12 L看作单位“1”。 归纳小结：在这里，我们依据上面推理可以得出：一个数乘几分之几表示的是（ ） 深化理解：1.一袋面粉重3千克。