国学经典教学设计6.docx

《芙蕖》教学设计 徐 宏 教学目标： 读通语句，了解大意。 用心体会“芙蕖之可人”及本文语言的“句式整齐，节奏鲜明，声调和谐，清雅流畅，富有韵味”特点。 背诵这篇小短文。 教学过程： 导入：由“芙蕖”一词及其性，引出选文。 让学生自读这段话，读准字音、节奏，画出不理解的词语和句子，并和同伴交流。 自读，疏通句子。 互读，相互纠错。 交流不理解之处。 齐读，赛读。 理解文句，说说本段话的大意。 小组交流这段话的意思。 说说你对本文的理解。 背诵这段文字。 比赛背诵。 齐诵。 《君子于役》教学设计 徐 宏 教学目标： 认识“役（yì）、曷(hé)、埘（shí）、佸（huó）、撅（jié）、括、苟”这几个词，掌握读音、意思。 读通这段文字，了解大意。 《君子于役》抒写在家的思妇盼望久役在外的丈夫回家的感情，用心体会繁重的徭役给千百个家庭带来的痛苦。 背诵这首诗。 教学过程： 导语：由触景生情的写法引出本诗歌的学习。 读通这段文字，了解大意。 生自读；评读。 师范读，正音，认读几个词：役（yì）、曷(hé)、埘（shí）、佸（huó）、撅（jié）、括、苟。 读懂句意，交流疑难之处。 齐读。 说说这首诗歌的意思。 理解这首诗表达的情感及“触景生情”的写法。 说说这首诗表达的情感及反映的社会现实。？ 讨论交流“触景生情”的写法，无一“怨”，而句句“怨”。 四、背诵这首诗歌。